我倡议:老师，请不要再打骂孩子了 老师打骂孩子对孩子的影响

人生在世，如坠地狱，阅读其实就是自我超度，自我救赎。

相信孩子，如同相信春种夏耕秋收冬藏。

看着花花草草，我总能想到孩子，欣赏每朶花，每株草，它们各有各的美，不可想象这世界只有一种花或者只有一种草，教师的工作是培育森林，有参天大树，就有藤蔓，就有苔藓，要求苔藓长成树，苔藓为此而自卑起来，太多人把造孽当事业干。

在教育孩子时，不应伤害人最柔软的那一部分，即人的尊严。尊严被破坏，人将不人。

每次看到那学生涌出校门，我就想，这哪里是孩子呢，分明是一大堆优盘跑出来了。

活生生听见有的孩子说，今天我可开心了，爷爷问什么事啊，孩子昂首道，今天我没挨打。另一个说，打你手心了。这个说，那不算，没打脸。那个笑嘻嘻说，打我是最少的。

我听得一阵悲痛，自尊像血一样在滴。

昨天听朋友说，之前我一个学生去她那儿做心理沙盘，那孩子在一个兔子周围摆了一圈蛇，问他生活中什么像这蛇，孩子幽幽道，我老师像这蛇。

一想起这孩子心境如蛇围兔，我就心如刀割。两年前，他在我这儿读书，初来时很活泼，现在看上去，就像垂暮之年，遗憾的是孩子父母似乎尚不自知，当然，他的老师更不自知。

恐吓式教育无处不在。三四岁的样子，蹲在地上玩虫子，旁边年轻妈妈说，走吧，孩子继续玩，妈妈说坏人来了，孩子蹭的站起转身朝妈妈跟前跑，妈妈一脸得意和满足。另一朋友说他孩子胆小，内向不爱说话，追根溯源，小时候孩子晚上不睡觉，为了哄孩子，就吓唬，说外面有个怪物，你不睡觉它就来抓你，现在七岁了吧，晚上睡觉有时候还会被吓醒。

话说回来，现在教师也不好干，没有一点教学自主空间，填不完的表，上不完的课，收入还得和孩子成绩挂钩。

扪心自问，我到学校教书会怎么样，我不会打，不会骂，对孩子说话客客气气，孩子考倒数第一也鼓励他，你进步的空间是巨大的，家长来了让个座，没有座就都站着，孩子成绩差，安慰家长别担心，慢慢来，不着急，孩子和孩子不一样，不要和别人家的孩子比，学习是一辈子的事，不在一时一事上定成败，打标签，晚上不布置作业，即使布置作业，也直接布置给孩子，每次布置在微信群里，时间长了，孩子总是扭头问，妈，作业是啥？再这样下去，妈，今晚吃啥？妈，我买哪件衣服？妈，我选什么专业？妈，我去哪个单位呢？妈，我找哪个做对象呢？妈，我……？

在吕梁学院工作的朋友说，这几年的大学生明显比前些年的孩子情商低，你不告诉他怎么做他真就不去做，没那个心思，也没那个能力，遇到问题没有一点主动解决问题的态度。这是十多年来学校和家庭合谋造成的，大家一致认为，只要你学习好就可以了，其他的不要你操心。

昨天那位被老师打的不去学校的孩子妈妈说，孩子成绩好，我就认为教育没问题，成绩差，我才开始反思家庭教育，才看见大环境的问题，所以我现在反而开始担心好成绩的孩子。

问题是孩子成绩是一个线的问题，而不是点的问题，今天讲的今天记住了这就是所谓的会吗？教育如果只沦落到拼记忆，那监狱的应该都是高材生才对啊，反正记不住就打就骂就罚。

我倡议，老师不要打孩子，不要骂孩子，不要恶声恶气说话。

弘一法师，就是李叔同，没出家之前有几年做教书先生，一天某同学出教室把门带上，一使劲，嘭的一声，李叔同看见后静静的对那孩子说，你来下我办公室，可以吗？那孩子进去，李叔同让他坐下，递水，过了一小会，才静静的说，以后出门轻一点，以免打扰到他人，可以吗？那孩子点头称是。李叔同说那你去吧。从始至终，没有吼叫。这是什么？这是人格魅力，这是气场。做教师，应该像弘一法师学习，虽不能完全做到，但也要心向往之。

（文 | 杨国华）