厌学低龄化日益明显，如何管控，家长们要注意 如何预防孩子的厌学倾向

"你讨厌什么？"躺在床上，我漫不经心地问了儿子一句。

“讨厌学习，思考让我头疼，写字让我手疼。”儿子敲着脑袋指着手激动的说。

“那你喜欢什么？”我低声细语接着问儿子，其实内心已经充满了焦虑和不安。

“我喜欢玩游戏！”听了这一句，我更慌了。

“妈妈觉得学习挺有趣的啊！”话音未落，我已经后悔这么说了，这话多么苍白无力！

“妈妈，你这么说，就是为了骗我好好学习。”听了这一句，我忍不住笑出声来，这孩子不傻！笑容的背后隐藏着困惑：厌学来的怎么这么早？

看着五岁多的儿子，我非常焦虑、困惑和自责。焦虑的是：孩子还没开始读小学，就已经有厌学心理了。困惑的是：平时看孩子挺爱学习的，怎么就厌学了？自责的是：自以为是，没有早点听听孩子的心声。

儿子睡后，往事一幕幕涌上心头。儿子从三岁开始接触书本，所读的书都是他感兴趣的，他也特别喜欢读书，在家时不时的拿起一本书就津津有味的读起来，在新华书店，是年龄最小的老书虫，经常席地而坐，一看就是一两个小时，连书店的保安伯伯和阿姨都认识他，常常给他一些小零食。

我和宝爸都是硕士毕业的高中老师，我们也是不断学习育儿知识，不断更新自己的教学方式，对孩子的教育都基本采取趣味教学方式、快乐教学方式。比如用筷子夹字游戏，读完一本绘本，就角色扮演。五岁多的儿子已经认识两千个字左右，独立看绘本、漫画已经有一年了，他喜欢各种类型的书，练字、数学也有较大的进步。

经常以他为傲的我，突然觉得这些都不重要了！一个内心已经萌发出“厌学”种子的孩子，还能走多远？

孩子还没上小学，就已经开始厌学，原因一定是家庭教育出了问题！经过我和宝爸一段时间的探讨、理论学习和实践，孩子慢慢的从厌学的情绪中走出来。结合本人亲身经历的家庭教育案例，来和大家一起探讨厌学萌芽状态的表现、原因和解决方法。

一、厌学萌芽状态的危害和表现

厌学症是教育界公认的比较棘手的一种“病”，它的危害无须多讲。厌学症不仅严重影响孩子的学习成绩，还影响他们的正常人际交往，危害他们自信自尊。

学前儿童的厌学症表现的不够明显，因为学习的压力没有小学那么大，还有充足的玩耍时间，所以，家长很难发现。就算有一些消极的情绪，家长都不以为意。 殊不知，如果你早发现，就能早一步让你家孩子远离厌学。

厌学萌芽状态的表现：学习不够主动积极，经常喊半天也不动；磨磨蹭蹭；写字时小动作不断；对学习的任务讨价还价；每个孩子的表现都有所不同，家长首先要重视厌学学前化现象，其次要仔细观察，早一步发现，早一步预防。

二、厌学萌芽产生的原因

1、学前儿童对学习定义的混淆，对某一项学习的厌恶延伸到所有学习

什么是学习？学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种。学前儿童单纯的以为上课做作业就是学习。因厌恶其中一项学习而夸大到所有学习。

2、学前儿童心理尚不理解学习的意义

学前儿童因为认知的限制，尚不知道学习的意义。什么能给他带来快乐，他就喜欢什么。什么给他带来痛苦，他就厌恶什么。一旦对学习产生厌恶，这种体验将伴随着他进入小学。进入小学，必将带来一系列学习困扰和不良习惯，影响学习和身心。

3、“过重的”“高标准”的超前教育违背孩子的学习成长规律，导致厌学来的越来越早

随着社会竞争的加剧，焦虑的家长越来越重视孩子的学前教育，希望自己的孩子赢在起跑线上，于是抓住一切机会给孩子输入知识，参加各种早教班。

在这种快节奏的潮流中，我也不可幸免的抓住下班的时间进行“拔苗助长”，我还飘飘然的觉得我采用了快乐的教育方式，儿子也会感受到学习的快乐！刚开始的时候，所学知识还在孩子的认知范围内，孩子学得很开心，我也教的很起劲。但是，学会了200字，就想增加到500字，学到500字就想增加到1000字，2000字；儿子学会了加减法，又想教他乘法。日积月累，已经超出了儿子的认知水平，他已经开始觉得累、反感，而我还不自知。

殊不知，这种超前学习，从心理学的角度其实是违背了孩子内在发展规律，压抑和不信任幼儿自我本身的学习能力，扼杀了孩子的天性，剥夺了幼儿的快乐。

俞敏洪接受两会记者采访时候说“6岁的孩子学15岁的东西，我很不感冒”。他说，“孩子的成长过程像一棵树，浇了大量化肥可能会迅速成长，但到后期会发展病态，这也是中国很多小天才长大后爆发力差的原因。”

4、家长营造的逼迫感

当儿子四岁半时，我开始教他写字。刚开始，孩子还是兴致勃勃，没过多久，这个精力旺盛活泼好动的小男孩开始对枯燥的练字充满了排斥。为了能训练他能“坐得住”，宝爸和我一起监督他写完一页纸。就这样，他被动的练习了一年。这也成为他厌学的最大原因。

其实很多孩子抗拒学习，不是学习多么痛苦，而是家长营造的逼迫感，让孩子觉得学习是件痛苦的事情。看到孩子做作业磨磨蹭蹭，家长就会定时；看到孩子写字非常潦草，家长就开始唠叨，甚至发脾气。这让孩子觉得家长只关心学习，不关心他，从而产生反感和不自信。

二、把厌学扼杀在萌芽中的方法和建议

自从得知孩子有厌学的情绪后，我和宝爸都进行了深刻的反省，分析原因，做出方案，进行“治疗”，在这期间，也翻阅了一些有关书籍，我们尝试了一些方法：洗脑，减少早教的难度和数量； 利用“游戏吸引孩子的心理规则”进行学习教育。

1、与孩子沟通，心理暗示

用通俗易懂的话语和孩子沟通，让他明白学习的含义、范围、意义，学习不只是写字算数背书，学习是一个很广的范围，我们无时无刻不在学习，无时无刻不在享受学习的快乐和成果。

实际上，儿子并不是一点都不喜欢学习。他非常喜欢看书，经常看着看着就咯咯的笑出声来。每当他开心的与我分享时，我就会对他进行心理暗示，“你看看你学习的多开心，多享受！”每当他在学习中得到满足和快乐时，我就时常暗示他，学习是件多么快乐的事情！

负面心理暗示会对人的心态及行为造成不良影响。要打破墨菲定律的“诅咒”，就要有坚定的自信，稳定的心态，积极的心理暗示，以正面、阳光的心态面对生活和学习。

2、顺其规律的早教

“讨厌学习，思考让我头疼，写字让我手疼。”孩子的这句话，我始终难以忘怀。分析原因，归根结底是因为过重的、高标准的超前教育违背孩子的学习成长规律，导致孩子的厌学。

是不是就取消学前教育？

我认为是没有必要的。只要学习的内容符合孩子的认知规律，还是可以继续早教的。

因此，我们认真的和孩子进行了交谈和沟通，并且很认真的跟孩子道了歉，过重的超前的学习让他不快乐。孩子也接受了我们的道歉。我们一起减少了学习的数量和难度，并一起制定符合他的学习数量和难度。至此，孩子再也没有为了作业和我们讨价还价，有时主动学习。

3、 利用“游戏吸引孩子的心理规则”进行学习教育

孩子为什么喜欢游戏？快乐、刺激、有适度的难度，有及时的奖励和反馈!

我们也利用这个规则，进行学习教育尝试。首先，告诉孩子，这是“学习游戏”，这次学习游戏的任务是什么？有什么挑战？15分钟完成后有哪些奖励?他可以选择其中一种奖励。这些奖励都是和孩子一起商定的。比如爸爸和他一起进行跆拳道比赛，奖励一块点心、和妈妈一起玩搭积木进行世界大战，等等。

当孩子获得成功的时候，家长可以给孩子一些奖励，让孩子明白付出就会有回报的道理。孩子都是天真烂漫的，一点小小的奖励就可以调动孩子学习的积极性。

此外，家长可以把孩子进步的过程记录下来，当孩子获得一定成功的时候拿给孩子看，让孩子体会一下自己的学习历程，这也是可以提高孩子的积极性，让孩子增强自信心，变的爱学习。

在竞争越来越激烈的时代，随着早教的深入，厌学低龄化日益明显，早发现，早预防，早治疗，把厌学扼杀在萌芽里，开出享受学习的花朵！