如何看待现在幼儿园大班不教拼音，小学一年级一带而过，迫使家长纷纷在外报拼音补习班？

u003Cp>幼儿园这个阶段的孩子就是要玩，这是孩子的天性，父母要理想看待这个事情，不要去过度的提前开发孩子的智力，不要在他不该承受这么多东西的年龄段去给孩子压力，孩子一但失去了天性，以后他只会往一个方向发展，我要读书我要读书，读书是好事，但不能死读书，到了该学习的年龄，你不逼他，他也会自己学，所以说家长们不必过度担心孩子的学习，你只需做好家庭正确的引导就行了，学习的事情交给学校交给老师u003C/p>###u003Cp>儿子今年刚刚学前教育，私立学校，老师教声母学不会。别的小朋友似乎都很熟悉，我急得好几次要打人，都忍住了。心中似乎有一只魔鬼马上要破膛而出。u003C/p>u003Cp>看到儿子怯懦的眼神，我后悔，无助，失望，对他的未来充满担忧。只好忍着坏掉的心情带儿子到小广场散心，玩的时侯嘴里兀自念叨着“正6b，反6d，一扇大门n，2扇大门m，伞把朝上f，伞把朝下t，一根小棍I，9下弯钩g。”希望儿子听得进去。u003C/p>u003Cp>我也知道，这些生背硬记的东西，小孩子真的不感兴趣。好的教育，还是要抓住孩子突然想学那一瞬间的机会。我也想着是不是可以引导着他向这一瞬间靠拢，但直到9：00多也没找到这个合适的机会。u003C/p>u003Cp>孩子们的教育大环境比我们小时侯恶劣得多，义务教育变成了保底教育。甚至在辅导班遍布的时侯，义务教育连底线也失守了。我们那时侯的义务教育，老师不但要负责孩子的学习，还要担起孩子人生价值观的引导。u003C/p>u003Cp>现在呢？似乎连最基础的学习都成了家长们的事情！孩子学不好，那是你们家长陪伴督促地少，是你们整个家庭环境的影响，是你们太抠门不舍得进班，和老师学校无关。总之两个字：活该！u003C/p>u003Cp>我们的教育为何变得如此无情，如此陌生？学生，家长，老师，学校，教育，社会，像一个魔咒困住了无数想身在其中而找不到出路的家庭。u003C/p>u003Cp>雪崩之下，沒有一片雪花是无辜的。老师局限于教材课纲，教育制度督促家长关心孩子，家长囿于生活工作艰难责备教师。政府引入辅导班以做缓冲，没想到却打开了潘多拉魔盒。u003C/p>u003Cp>当下，等待老师，学校，教育，制度的反思已是时不我待。而我们做家长的是该到了好好想想如何让自己的孩子顺利地走完这并不平坦的学习之路的时侯了。u003C/p>u003Cp>现在的社会，似乎到了一个临界点，要进一步，却缺了把钥匙，但谁也不知那把钥匙什么样子，只能像没头苍蝇一样乱来。u003C/p>u003Cp>在这之前，所谓八仙过海各显神通，大家还是各自保平安吧。u003C/p>###u003Cp>我80后，从育红班，小班到中班到大班，感觉屁也没学…就是排队坐坐画画吃果果，夏天发冰棒，然后就是折纸，飞机，怼嘴里哈口气能飞出地球的另那种自信，再就是磨红砖面面，滑滑梯，换黑猫警长和葫芦娃的画书看，也没觉得学东西，感觉也没写字压力，上学和放学无非就是换个地方玩，换个花样玩……u003C/p>###u003Cp>u003Cspan>欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！u003C/span>u003C/p>u003Chr />u003Ch1>老穆有话说u003C/h1>u003Cp>u003C/p>u003Cblockquote>如何看待现在幼儿园大班不教拼音，小学一年级一带而过，迫使家长纷纷在外报拼音补习班？u003C/blockquote>u003Cp>幼儿园u003Cspan>大班不教拼音u003C/span>，这u003Cspan>不能怨u003C/span>幼儿园老师，而是u003Cspan>国家政策u003C/span>规定的。u003C/p>u003Cp>早前，教育部印发了u003Cspan>《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》u003C/span>，根据u003Cspan>政策u003C/span>理解，如果u003Cspan>提前教授u003C/span>孩子u003Cspan>汉语拼音u003C/span>、u003Cspan>识字u003C/span>、u003Cspan>算术u003C/span>等内容，会u003Cspan>违背幼儿身心发展规律u003C/span>和u003Cspan>认知特点u003C/span>，会u003Cspan>剥夺幼儿童年的快乐u003C/span>，会u003Cspan>挫伤幼儿的学习兴趣u003C/span>，从而u003Cspan>影响了身心健康发展u003C/span>。u003C/p>u003Cp>《通知》的主要内容u003Cspan>有五项u003C/span>，分别是u003Cspan>严禁教授小学课程内容u003C/span>、u003Cspan>纠正“小学化”教育方式u003C/span>、u003Cspan>整治“小学化”教育环境u003C/span>、u003Cspan>解决教师资质能力不合格问题u003C/span>和u003Cspan>小学坚持零起点教学u003C/span>。u003C/p>u003Cp>u003C/p>u003Cp>u003Cimg src=###u003Cp>我觉得是几个问题一：幼儿园大班不教拼音，不是问题。问题是，一部份孩子通过其它途径提前学了拼音。老师对孩子这种不对等没有明确的认识。其实提前学过，和没提前学过就一个学期的优势。过后有些提前学过的反而有障碍。二：老师的进度肯定是没问题的，估计十分之一跟不上。家长焦虑是因为，家长没有明确自己孩子的差异。有些是不擅长读书，有些是不擅长拼音。三：课外辅导问题，只有一部份是为了孩子提高报的，还真有那么一部份不知道为什么报，人家报我也报。还有一部份是为了清闲，推脱了自己的责任给辅导班。u003C/p>u003Cp>国家有规定，就有一定的道理。有些孩子真的不能提前读。在目前规则下，家长真的要对孩子的学习有极大的耐心。u003C/p>###u003Cp>幼儿园学不学拼音有这么重要吗？孩子上小学后，自然而然地会认识很多字。你再问一下，现在的成年人还有多少人认识拼音的拼法，很多人大概早就还给老师了。我现在对拼音也不识，但我认识很多字（除了偏僻的生字）。并不影响对文字的理解。现在的工作不是要你识拼音，而是要求你认识字，并加以理解文字的释义。所以，在孩子的拼音问题上，不要那么纠结。孩子如果能认识拼音的拼法，那是个好事，不认识也不必强求他的理解，但字一定要认识和理解文字的含义。从小学一年级始，可以引导孩子对学拼音兴趣，让他逐步形成自己对拼音的理解。总之，拼音只是识字的一个起步基础，并不能认定一个人的文化水平和内涵。u003C/p>###u003Cp>谢邀u003C/p>u003Cp>笔者认为，这种现象是非常不正常的。尤其是孩子在小学一年级，如果不把拼音学好的话，会非常影响接下来的学习。u003Cbr />u003Cimg src=###u003Cp>我们家孩子现在刚上一年级就是这样的情况，真是一带而过，天天学七八个，还有一页的拼读。幼儿园大班的时候就开始教她，单独的会，拼读的一直是弱项，以为小学会好好教，谁知道这样，早知道就会报个培训班了，现在只能利用一切空余时间用拼音卡啊默写啊读写啊去让孩子熟悉了，哎，天天晚上还要上传语音，累得慌，孩子也累家长教得也累u003C/p>###u003Cp>幼儿园大班不教拼音是正确的做法，幼儿园不能小学化。u003C/p>u003Cp>拼音在全日制小学一年级上学期开学就开始教学，一般会在一个半月完成教学任务，不会出现一带而过的事情的。u003C/p>u003Cp>教学拼音也是循序渐进的过程，从a o e 开始教学的。从单韵母到声母再到复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母，边学边练习相拼，完全不应该出现一带而过的事情。u003C/p>###u003Cp>女人小时候是有学前教育的，上了两个学前班，入了小学很轻松，自己成绩好，也很自信，现在高中了还是学霸；可是要了二胎之后，私立幼儿园教东西，但是学费太贵，公立幼儿园不让教东西，你让孩子零基础怎么进入小学？孩子吃力不说，讨厌学习，害的是家长，要知道学习习惯从小就要养成，你让孩子从玩的环境一下换到学的环境，很难过渡，还是要循序渐进，希望教育部门能思考一下这个问题，重视起来。u003C/p>