孩子的“问题行为”根本就是父母制造出来的 孩子的问题其实就是父母的问题

文丨沈香 编辑丨金雀儿

来源丨布谷学习

布谷老师：

在养育孩子的过程中，很多父母都经历过这样的“狼狈”时刻：

孩子会反复扔掉手里的东西，即便你捡起来他还会再扔掉？好像在跟你对着干。孩子完全不懂分享，什么都要一个人独占，怎么从小就这么“自私”？突然爱上跟你唱反调，你说什么他都说“不”，还变得特别爱发脾气？给孩子买了那么多玩具，他却只对沙子和水感兴趣？

你会不会产生疑惑，为什么孩子会有这样的行为？

于是，你可能就陷入了无助和焦虑之中：

一方面担心自己的教育方式出了问题，孩子会输在“起跑线”；一方面不知道该怎么纠正孩子的行为，因为你发现打又舍不得，说又不管用。

其实，很多时候，孩子这些所谓的“问题行为”根本就是父母“制造”出来的，这些在你看来不是很“正确”的举动背后隐藏着对于每一个0~6岁孩子都至关重要的概念——儿童敏感期。

一、抓住孩子成长的敏感期

让养育都能事半功倍

世界著名教育家蒙台梭利认为：“儿童在敏感期拥有一种特殊的内在活力，能够以惊人的方式自然地吸收和学习。在这种节奏的支配下，儿童不断地去征服世界，这一切使他们感到十分幸福、满足。”

6岁以前，孩子会经历黄金般珍贵的敏感期，也是爸爸妈妈最应该关心和注意的成长阶段。

但是，很多父母却在错误的道路上越走越远！

前段时间，在网上看到这么一个帖子，一位妈妈因为吼孩子声音过大，打扰到邻居，被邻居贴告示警告。

在这条新闻下，有网友评论说：“这妈妈脾气也太大了，经常这样的话，孩子心里会留下阴影的。”

如果儿童没有得到来自父母的爱，反而被这样对待，他的身心发展能好吗？

相反地，众所周知，霍思燕和杜江的儿子嗯哼，独立、自信、情商高、善交际，是深受大家喜爱的小暖男。

回顾嗯哼的成长史，你会发现，霍思燕和杜江在嗯哼的不同敏感期，都采取了非常好的处理方式：

在秩序敏感期，面对动不动就哭闹发作的嗯哼，杜江总是耐心地去包容和尽可能满足嗯哼看似“无理”的要求；

在自我意识敏感期，霍思燕知道尊重嗯哼对自己玩具的处置权利，没有强迫孩子去分享；

霍思燕想让嗯哼参加“玩具漂流”公益活动，将自己的玩具捐给其他小朋友，一开始嗯哼非常抗拒，表示玩具只愿意送给妈妈，对于妈妈的解释也充耳不闻，甚至大吼表示抗议。

霍思燕马上停下来，告诉嗯哼妈妈不强迫他，他的东西有自己决定的权利。

然后走开，让儿子自己冷静一下，果然，嗯哼很快安静下来，并主动对妈妈说“不愿意的事情也不能强迫啊”。

等嗯哼调整好情绪后，霍思燕转换说法：“我们去当售货员，把这些玩具卖掉，收入捐给需要的小朋友。”

嗯哼果然愉快地答应了。

在婚姻敏感期，面对嗯哼的“早恋”与花式“撩妹”，杜江没有大惊小怪，而是积极地去引导孩子理解爱的观念，明白尊重对方的原则。

……

每一个优秀的孩子，背后都离不开父母的认真守护。

孩子的成长，需要我们在对的时间，做对的引导。

而这，离不开对孩子6岁前的各个敏感期的了解和学习。

在这个时间段，孩子的世界观，价值观，人生观等等，都没有建立起来。面对世界，感觉一切都是新的，对任何风吹草动都异常敏感。

因此，爸爸妈妈们应尊重自然赋予孩子的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失孩子“敏感期”阶段顺利的成长。

二、了解儿童敏感期

能解决90%的育儿困惑

前几天带儿子去兴趣班，见到一个小朋友，就算妈妈催着回家了，也非得把积木按原来的顺序摆好，不然就是不走。

那位妈妈说：“哎，我们家孩子是个典型的强迫症，在家里，爸爸的手机妈妈不能拿，妈妈的枕头爸爸不能枕，吃饭的时候大家有一次没按固定的顺序坐，就开始大哭。”

其实这不是强迫症，而是秩序敏感期。

还有的孩子表现为，必须由妈妈来冲奶，回家的路线不能随意改变，就得走每天一直走的那条路等。

敏感期很重要，敏感期孩子的的特点父母也是需要了解，接下来，就先简单地为大家介绍一下处于敏感期的孩子会有哪些表现。

特点1：强烈的兴趣和爱

在一段时间里，孩子对周围环境中存在的事物有着特殊的兴趣和心理的需求，这是一股来自孩子内心深处的势不可挡的力量。

比如：上楼梯时，不能大人先上，孩子必须走在前面，如果大人先上了，必须退回去，重来一遍。

剥桔子时，孩子要自己剥开桔子皮，如果大人帮忙把皮儿剥开，孩子就会愤怒地扔掉这个桔子，要求重拿一个桔子，自己再剥一次。

它会令孩子在这个特殊时期内心洋溢着喜悦，对他热爱的事物充满了好奇和探索精神

特点2：高度的专注力

在一段时间里，孩子会对环境中的某一事物集中其全部的关注力：

从哪儿拿的东西，必须放回哪里去。孩子能够非常敏锐地发现什么东西放错了位置，并且尽快物归原位。

家里的每一样东西，都有所属人，其他人不能乱动，彼此也不能随意交换，孩子自己的东西别人也不能动。

这种对某种活动长时间的专注和热爱令孩子从不厌倦，并让孩子拥有持久的能量和兴趣。比如语言的敏感期到了，他会长期关注父母说话时的表情和嘴形。

特点3：反复地实践

孩子的行为出现了反复性，而且乐此不疲。如孩子阅读的敏感期到来时，他会反反复复，每天甚至一天多次地翻看一本书，而且很专注。

门铃声响起，孩子非要自己去开门，如果其他家人先行一步打开了门，那么孩子非要客人出去、关上门，然后重新再按一次铃、重新开一次门。

妈妈回到家，换上家里穿的睡衣和拖鞋，如果哪天忘记了，或者没来得及换，孩子非拉着妈妈完成这一个步骤，才能做其他事情。

这种反复性是孩子自我学习能力的体现，同时也帮助孩子树立了自信心。因为通过反复实践，孩子每一次都能发现不同的内容，每一次都能学习到不同的、自己想要的知识，并获得乐趣。