著名心理学家伊扎德谈到人出生的时候与生俱来的会有五种情绪 伊扎德认为人生来就有的情绪

第一种情绪叫“惊奇”。对一些未知事物的好奇。孩子在惊喜的时候会睁大眼睛，两个眉头向上轻轻的挑起，表示我对这个感兴趣。

第二种情绪叫“悲伤”。通常孩子在悲伤的时候会流眼泪，比如说我们说的哭泣。

第三种情绪是“讨厌”。我不喜欢这个颜色，我不喜欢这个物体......

第四种情绪是“最初的微笑”。为什么要叫最初的微笑？是因为微笑也是分成不同的类型和不同的发展阶段的。

第五种情绪是“兴趣”。孩子们与生俱来的就对某些事物会感兴趣，也恰恰是这些兴趣开启了他们认识世界，感知世界，建立认知的这扇大门。

1—2岁

突出表现：打滚撒赖、大哭大闹、一意孤行、占有欲强、自私霸道。

原 因：有了自我意识，但是不懂得表达，甚至自己也不明白自己的意图。

应对方法：以疏导为主。重视生活规律的培养，孩子发脾气时大人不当观众，绕开与孩子硬碰硬，适当转移孩子的注意力，注意让自己放松。

3岁

表现：从情绪上看，快乐、友善、充满安全感、易于接受，也乐于分享。喜欢说“我们”，最喜欢妈妈。

原因：发展出较好的自我意识和稳固的自我概念，态度不再强硬，愿意分享，但也体会到自己的成长和能力的增强。

3 岁半

表 现：内向、焦虑、缺乏安全感、反抗父母、意志力极强。常命令周围的人，要求别人注意他。

原 因：不是故意跟父母作对，而是身心不稳定。过分固执是因为没有安全感，生理上可能出现口吃、摔跤、紧张发抖；另一方面又想支配外在世界，每天挣扎不愉快。发命令可以让他感受到自己与他人的关系。

4岁

表 现：活泼、喜爱新鲜事物、爱冒险、爱刺激，动作迅速、活蹦乱跳、无拘无束、开始爱吹牛、自我表现。

注意：与他一起分享创造；和他商量；接纳他的吹牛；给他一段专属时间，全心全意和他谈话；给与口头规范；使用肯定而幽默的引导；谨慎地选择电视节目。这个阶段孩子会非常喜欢模仿动画片、电视节目里的人物的语言行为。

5岁

主要表现：开朗、愉悦、温暖、懂事、讲理、一心做好小孩讨妈妈开心，宁愿跟妈妈在屋里呆着，也不愿意跟小朋友去户外玩。心中充满对人、对物的喜爱，好奇的学习、贪婪地吸收，真心想要学好，热爱生活、自得其乐，正面而积极。这是一个黄金年龄，孩子的智力增长很快，热爱学习新事物。

原因：学会自我控制，明白哪些能做到、哪些做不到，只尝试做得到的并建立自信，感到安心。不会像稍早那样反抗别人，只为了证明他是自己的主人。

5岁半

主要表现：经常把“我不”挂在嘴边，开始以自我为中心，做好反抗的准备。有的父母常形容自己5岁半的孩子“不懂礼貌”、“爱打架”。眼和手的配合不如以前，经常把数字和文字颠倒着写。

原因：稳定期和不稳定期交替出现。

6岁

主要表现：顽固、自负、不讲道理，对自己的和别人的东西分的不是很清楚，常顺手拿走别人的、他喜欢的东西。

经常两极游走，可以在学校里当个模范生，争强好胜，也可以回家做个小恶霸，不总说真话。与妈妈的关系也游走在两极之间。愿意在老师面前做个好学生，甚至老师越严格他越有安全感。易疲倦，健康走入低谷，易出现炎症。

原因：世界中心不再是妈妈，而是自己，希望事事处处按照自己的意愿，顽固自负、蛮不讲理只是为了建立和增强自己的安全感。难以忍受失败。

我们与大家分享了0-6岁的情绪变化，这只是一个一般性规律，大体上来讲孩子们都是在这样一个过山车一样高高低低的情绪变化上来走的，所以这个时候父母要对孩子的情绪变化做好充足的心理准备，不要因为孩子的情绪变化就让自己的情绪跟着大起大落，因为我们的情绪很可能会跟孩子形成交互相应，加剧孩子情绪的起伏和变化。

还是那句话，父母的情绪是孩子情绪的压舱石。只有我们自己稳住了，才有可能给孩子示范一个好榜样！