孩子在幼儿园拿奖拿到手软，“奖状泛滥”的荣誉教育，真的好吗？

经常会在电视剧当中看到这样的情景：走进孩子的房间，墙壁上贴满了各种荣誉奖状，名目繁多到让你想不到，“午睡最快宝宝奖”“做游戏最认真奖”“吃饭不掉饭粒奖”等等，拿到奖状固然不是坏事，不过这些看似随意的奖励名头，对孩子真的好吗？

随着父母对孩子早教的重视，幼儿园当然也不敢落后，老师们在课程的编排上面，着实费了不少的心思。为了调动孩子们学习的积极性，为宝宝们评比和颁奖也渐渐成了日常的打开方式，不仅仅在幼儿园，在一些课外兴趣班里，有的孩子一周也会拿回几张奖状，不夸张的说，几乎件件小事都有奖可拿。

80后、90后的父母不妨回想一下自己的童年，那个时候拿奖可是件大事，如果能在区级或者市级的竞赛项目中，捧一张奖状回家，真的能兴奋好久，家长也会把奖状用镜框装裱起来，挂在家里明显的地方。而在其他方面取得的成绩，则多数只会得到口头表扬，比如团结同学、乐于助人等等。

从正面的角度来说，“奖状泛滥”的现象说明老师们跳出了只看成绩的圈圈，从更多的角度去关注孩子们，他们取得的小小成就，哪怕只是上课认真听讲，也用奖状的形式加以肯定，旨在鼓励孩子做的更好，他们的出发点是好的。

但是从另外一个角度来说，当奖励太多太随意了，它的含金量也会随之下降，孩子们会觉得拿奖变成平常的事情，这也就失去了奖状本身的价值。

在经济学当中，有一个规律叫做边际效用递减规律，比个简单的例子：当人特别口渴的时候，他喝下的第一杯水最解渴，随着口渴程度降低，对第二杯水的需求也就减少了，而当他完全不渴的时候，让他喝水反而还会有不舒服的感觉。

回过头来说说拿奖状，孩子们第一次得到的时候，一定是非常兴奋的，他们会牢牢的记住精神层面的愉悦感受，还会请爸妈把奖状挂起来；但随着拿奖的频率增加，这种兴奋度便会慢慢降低，到最后，有的孩子还会产生反感情绪，其实这都是边际效应递减导致的正常心理变化。

在宝宝的成长过程中，如果习惯了通过各种奖励来驱动行为的方式，孩子们反而不可避免的会懒惰和麻木起来。

在国外，有位行为驱动学专家的研究值得父母们思考：对于孩子来说，帮助他发展内部驱动更为重要，只有当孩子自己觉得这件事非做不可的时候，他才能通过行为本身，获得成就感和自豪感。

作为家长来说，当孩子们拿回幼儿园或者早教机构颁发的奖状时，随意调侃的方法是不可取的，正确的做法是先肯定孩子，同时要帮助孩子逐步建立价值标准，比如哪些奖项只是类似于口头表扬，而哪些奖项才意味着真正的荣誉感，只有这样做，才不会让孩子在泛滥随意的赞扬中，逐渐迷失。