"我家娃没兴趣就没学"，学习这件事，孩子是"不逼不成材"

经常会看到有父母说：我是一个非常开明的家长，我从来不去逼迫我的孩子做他不愿意做的事情。毕竟只有让孩子自己自主的去选择自己想要过的人生，才能让他们更好的培养起自己的兴趣，自己主动的去学习。

但是他们忽略了一件事情，那就是孩子想要学习的心，并不仅仅是出于自己想要学习的目的，还需要注意的就是外在的压力逼迫孩子去学习。

相信去问大部分人，大家都觉得学习是一件非常痛苦的事情，对于孩子来说也不例外，几乎很多孩子都是觉得学习并不是什么有趣的事情，只有极少数的孩子是天生自己对学习感兴趣。

回想起我十几年的从学生涯，我发现其实对于小孩子来说，玩耍、游戏等等都是比学习、书本有吸引力的，很多的人都是更愿意去玩而不是读书。

想想从懂事的时候起，我就觉得读书是为了父母和老师，他们要求我去读书的。直到上了高中以后我才渐渐的明白，读书这件事本身就是为了自己。好在是在那些不懂事的时候，被父母逼迫着也算把书读进去了，顺利的上了大学后，我开始为自己的人生做打算。

可见，外驱力对于孩子来说是有着极强的约束作用，只有孩子受到外在的压力驱使，才能让他们更加努力的去学习，也能调动自己的内驱力——兴趣，去更好的学习和成长。

心理学家皮亚杰的认知发展理论是这么说的：人的认知发展是要经历这样的四个阶段：感知运动阶段 （0—2岁左右）、前运算阶段 （2—6、7岁）、具体运算阶段（6、7岁一11、12岁）、形式运算阶段（11、12岁及以后）。

也就是说，在孩子上小学之前他们的思维是非常的局限的，他们相信这个世界是有灵魂的，甚至觉得布娃娃会痛。这就是孩子自我认知和思维想法存在着误解。这个时候想要孩子去自觉地做某件事，或者自发性的去做某件事是非常的困难的。

对于小孩子来说，他们不懂得什么是远方和未来，只会着眼于当下的快乐。学习这件事是一种长期长远的行为，对于孩子来说他们并不知道这件事背后的意义究竟是怎么样的，所以只会根据自己的兴趣去玩耍，而不是去学习。

所以这个时候懂得去约束孩子的行为，通过施加压力的方式去让孩子成长，这是非常关键的一个行为。

曾经我也是一个非常尊重孩子自我选择的人，我觉得孩子应该有权利去选择自己喜欢的生活，所以在他

学习的道路上，我从未逼迫他去学习过任何的兴趣，结果最后凭借着孩子三分钟热度的行事特点，他自己要求报的兴趣班最后都没能坚持下来。

后来，我带孩子去报了一个跆拳道班，本意是为了让孩子增强体质变得更加的健康。起初孩子兴冲冲的去了几次后，就又不愿意去了，我逼迫着孩子一直坚持着去上了一年的跆拳道班。

后来在学校的的六一儿童节表演的时候，孩子上台表演了跆拳道，收获了大家的点赞和迷妹们的眼光，这让这个小小男子汉非常的有成就感，回来告诉我：好像自己已经喜欢上跆拳道了。

到了后面孩子自己主动的要求继续上课，即便是在家的时候也会自己踢踢腿、练练动作什么的，没有人去逼迫他，他也主动的爱上了这件事。

这让我想起了之前在《向往的生活》有这样的一幕，大华在给大家表演小提琴，杨颖问了他这样的一个问题："你学琴是被逼的还是自愿的。"他说是被父母逼迫的，刚开始非常的不愿意，但是在某次比赛后他发现自己真的爱上了音乐，从此后自己主动的投入到这件事之中。

其实对于孩子来说，他们总是容易在遇到困难的时候就选择放弃，这个时候如果父母不去逼迫他们的话，又怎么能够让他们收获成长呢？

孩子的年纪小，无法拥有长远思考的能力，所以这个时候父母作为他们人生的重要角色，一定要学会去逼迫孩子成长。这个时间段的孩子心智发育尚未成熟，对于他们来说，父母的话就是绝对的权威，所以即便是他们内心有不愿意，但是依然会听从父母的命令去做事情。

但是要懂得，逼迫孩子能够成为孩子的外驱力，但同时也应该正确的去逼迫孩子成长，别过分的揠苗助长，让孩子去做一些明显他们自己无法达到的事情。在这样的过程中，孩子只会越来越厌恶这件事，从而无法调动他们的内在驱动力。

除此以外还应该注意给孩子营造一个良好的氛围，一些不良的因素也会成为阻碍孩子成长的绊脚石。例如说给孩子一口气报很多的兴趣班，让孩子学习明显超过了他能力和思维的东西，不给孩子喘息的空间，或者是用永远写不完的卷子去填满孩子的周末、节假日甚至是每一分钟的休息时间，这些行为都只会让孩子心生疲惫感到非常的厌恶，长时间下去孩子内在的驱动力不仅不会调动起来，还会使得孩子的外驱力受阻，让孩子的情绪变得低沉，甚至是出现极端的想法。

爱孩子，不仅仅要给他适当的喘息空间，更应该为他的未来学会狠心去逼迫他们练习飞翔。