孩子能够自己做事情就是独立的吗？真正的独立应该是人格的独立

父母都希望孩子具备独立生活的能力，并且，我们大家一致认为这种品质是要从小培养的，让孩子从自己吃饭、自己穿衣等等这些生活能力，开始习惯于自己的事情自己做，对于孩子独立性的培养，确实应该是从自我照顾能力开始的、然而，作为父母培养孩子的独立性，更重要的是独立人格的培养，一个真正具备独立人格的人，不仅会打理好自己的生活，还会更自信，对环境，对未来，都会有更好的适应能力。

举个例子：有一个小朋友叫成成，他的爸爸妈妈的工作就越来越忙，所以，就决定把他放在了姥姥家，爸爸妈妈的周末才会去看他，姥姥对成成的生活上的照顾肯定是最好的，但是，老人本身就不是特别爱说话的人，所以和孩子交流也很少，开始的时候成成会哭着喊着找爸爸妈妈，可是时间长了也就不找了。而且这孩子特别乖，他好像也不需要别人太多的关注，每天就是摆弄玩具或者看电视，无论是爸爸妈妈还是姥姥都说这孩子独立性多强啊，一点都不粘人很好带。

然而，事情并不像大家想象的这么容易这么简单，等到成成三岁，上幼儿园的时候，老师就反映了他在适应方面有些问题，她虽然不像很多孩子那样又哭又闹，但是他和所有人都非常的疏离，他从不看别人的眼睛，也不融入小朋友的游戏，只喜欢一个人躲在角落，完全沉浸在自己的世界。

这个时候成成的家人才意识到可能出了问题，他们想跟孩子重新建立起一种比较亲密的关系，却根本走不进孩子的内心。

从这个例子来看：对孩子独立性的培养往往是从锻炼自理能力开始的，但独立性的发展并不止步于自理，他的目标是独立人格的形成，能够自我控制，独立思考，有自己的立场和观点能够做出自己的决定并坚定的付诸实现，这样的人不仅可以打理好自己的生活，还充满自信，对环境对未来有很强的适应能力。

孩子一路成长，父母始终陪伴着她，给她安全感，给她信任，给她激励，并给他各种各样的锻炼，独立的机会，在这个过程中很多时候我们会发现自己其实是在和他一起成长积累着做父母的智慧。

1~3岁正是独立性发展的关键期，孩子从意识到自己是独立的个体，开始逐步的学会照顾自己，继而独立思考和独立解决问题。

一岁左右孩子的手的动作和躯体移动动作的发展为独立提供了可能，孩子从自身的动作中感到了自我的存在，发现了自身的力量，产生了强烈的独立需要，什么事情都想自己尝试一下，比如他要坚持自己走路，想做一切力所能及的事情。

那么到了两岁，孩子已经开始认识到自己是一个独立的个体，独立的感受强烈的冲击着他的心，他就用叛逆的表现向世界宣布我要自主，此后孩子的独立自主能力逐渐发展，学习自理，学习调节和控制自己的情绪和行为学习，独立思考和自主决定，一直到青春期，她通过对自我的探索和思考，完成了对自己身份的认定，成为一个具有独立人格的成人。

让孩子独立并不是父母主观的要求，而是孩子心理成长的内在需要，就像种子成熟要脱离大树自己成长，小鸟长大了要离开鸟妈妈自己飞翔是一样的。

孩子的成长一直是朝着成为独立个体的方向发展的，因为终有一天孩子是需要离开父母的羽翼，需要他们自己独自面对这个世界，作为家长我们要做的就是培养他这种能力，教会他作为一个人需要自己去承担的事情，鼓励我们的孩子，感受自身力量的魅力，提高他们解决问题的自信心，这样才能够提高孩子的独立性。

相反如果我们一味的把孩子护在自己的羽翼下面，不让他们经历风雨，一切都给他包办好了，那么无论什么时候他们永远都是“妈宝男”，你没有给孩子独立活动的机会，受到的锻炼少，没有独立活动的能力，孩子体会不到行动的乐趣。长此以往，还谈什么人格独立呢？

结语：所以当孩子动手抓饭往小嘴里塞的时候，就让他抓吧，当孩子把手里的美食递给我们品尝的时候，就安心的尝一尝吧，我们心中那个将来独立自主充满爱心的年轻人就是这样从我们的一个举动一个态度中成长起来的。