有一种焦虑，叫“孩子上学了”
得知怀孕的时候，大部分家长都是激动、高兴、期待的吧！后来就不断地想：什么时候才出生啊！等到孩子出生以后，又开始期待：什么时候才能会站、会走、会说话啊！什么时候才能长大啊？
盼望着、盼望着，孩子长大了，该进幼儿园了，该上小学了，父母的心情，却不像之前那样充满期待，而是焦虑、紧张、担心、困惑！
孩子从来没有离开过家和亲人，上幼儿园会不会哭啊？
孩子在家里都是家长喂饭，上幼儿园能自己吃饭吗？
我们从来没有对孩子说过重话，幼儿园的老师会不会很严厉啊？
孩子能自己上厕所吗？
如果说，孩子入园，家长更多的是担心分离焦虑，那么，上小学，家长的担心是：孩子能不能胜任“学生”这个新身份、新角色？在学校里能不能适应学习生活？能不能得到老师的喜欢？成绩好不好？将来能考入好中学、好大学、找到好工作（出人头地）吗？
我是一名小学教师，我想说：亲爱的，你们想太多了！
正是因为家长们的普遍焦虑，所以才会有那么多的幼小衔接班、学前班，有那么多的讲座、讨论、书籍，给孩子报那么多的班，家长们，有没有扪心自问：你做这么多，为孩子好更多一点儿？还是为缓解自己的焦虑更多一点儿呢？
知不知道，其实孩子比大人敏感，家长的焦虑，会直接间接影响孩子的心情。本来孩子对上学充满新奇、期待——这是正面的反应，或者最多无感、迷茫——这是中性的反应，但是极少会反感、厌恶、害怕上学——这是负面的反应了。为什么？完全是因为家长的反应影响了孩子。
什么？你说“我没在孩子面前说啊，没有流露出来啊”！那是你自己觉得。实际上你的一举一动、一言一行，充满着很多“潜台词”。孩子感觉到了，捕捉到了，就接收到了。
我知道，家长们听说学校里管得很严，孩子随便说句话，老师就让站着。
我知道，家长中流传一年级进度很快，拼音一个月，最夸张的说法是一周就教完了，孩子不提前学根本跟不上。
我知道，家长听说一年级成绩要求特别高，考不到95分就算不及格。
我知道，家长们还担心老师收受贿赂，对学生区别对待。
我知道，家长们看新闻报道，说为了保证安全，课间都不让孩子休息。
……
亲爱的们，你们都听谁说的呢？
新闻？你不是不知道新闻特别喜欢抓热点，而热点往往是特例，不具有代表性。
朋友？你确定朋友对现在的公办小学教育了解吗？
老师？那你是不是也要上这位老师所在的学校呢？
学生家长？你了解这位学生在学校的学习、生活、活动等各方面的真实表现吗？
……
我想告诉大家：
学校管理的确严格，但是会很规范，一般低年级的老师都很有经验，在孩子的纪律方面循序渐进。以我们学校来说，经常学习师风师德，完全不可能出现体罚、变相体罚，这是底线！
教学进度，以我教低年级语文来说，人教版教材最快的时候是一个月学完拼音，北师大版的拼音是和绳子、课文结合的，渗透到一个学期。而近两年，随着低年级期末统考的取消，学生压力进一步减轻，学拼音的速度放慢了。
考试成绩，95分不管在哪个城市，也绝对属于“优秀”这一档。
提前学的孩子，在入学初期，也许有优势，表面看起来适应的好，但是孩子在学校学习的时间那么长，有没有必要过分在意开学这一小段呢？而且，有一些孩子，在提前学的基础上，显得优秀，只是一种假象，这种表面的优势，随着年级的升高，很快就消失了。
至于收受贿赂，我只是一位普通的小学老师，不了解其他地方其他学校其他的人，只知道这些年来我身边的同事，都很正直，贪图钱财的人，哪里都有，我接触过的老师，<1%。
课间休息，也许有的学校取消了？我不知道，我没有取消，我们学校也没有取消。这完全违背正常的规律啊！说句不好听的：管得了一时，管不住长久啊！哪里有压迫，哪里就有反抗！
其实，如果在家庭的教育里，家长尽到了责任，孩子有起码的规则意识、文明礼貌，懂得尊重、懂得倾听，本身就是一个招人喜爱的孩子了！即使学习并不出类拔萃，也有自己的优势，也会赢得老师和同学的喜爱。
回过头分析一下，为什么家长会焦虑？其实还是攀比的心理在作祟。怕自己的孩子表现不好，怕得不到老师的肯定，怕自己丢脸。
其实，想知道孩子在小学能不能适应，能不能表现的好，方法很简单——和幼儿园做一下比较。孩子在幼儿园里，老师的评价怎样呢？有没有私下和你谈过孩子的不足？
当然，因为幼儿园里对于学习没有考量，老师也主要是照顾孩子的生活起居，一般不会像小学的老师那么“较真儿”。但是如果孩子真的存在问题：比如：爱打人、不遵守纪律、上课不听讲，老师也绝不会一点儿都不提。只不过，老师提的会很婉转，您可能没有留意、或者自动屏蔽。那时候，您总觉得孩子还小呢，等长大了再立规矩也不迟，或者认为长大了就好了，其实，已经给孩子的小学生活埋下了隐患。
这，才应该是你真正焦虑的。
那怎么办？
开始改吧！
别焦虑那些外在的，不靠谱的，而是焦虑——作为父母，你有没有给孩子做好榜样，有没有给孩子做好准备。