孩子成长关键期，阅读中游戏穿插培养孩子逆向思维及创新力 创新就是孩子的游戏阅读题答案

从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。有一天，他心血来潮，想要寻开心，于是和山下农夫大喊“狼来啦！”热心的农夫赶忙跑来帮忙，结果大家发现放羊娃欺骗了他们。

第二天，放羊娃故伎重演，热心的农夫又上当了。

农夫对放羊娃一而再，再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。

过了几天，狼真的来了，放羊娃再次求救，农夫以为他又说谎，也没人再帮他了，最后放羊娃被狼咬死了。

这就是大家都知道的狼来了的故事，狼在故事当中一贯是以坏形象出现的。

故事当中的人物设定都是为了主题描述而完成的，作为读者，我们是否想象过狼也可以有另外一面？

成年人，长此以往的惯性生活状态下，我们太习惯循规蹈矩，因此也逐渐丧失了逆向思维以及创新能力。

循规蹈矩的思维虽然会让问题简单，但很容易思路僵化、刻板，也更容易受习惯的束缚。

循规蹈矩的完成各种任务，不利于创新能力的培养，更不利于多种思维的拓展。

随着家长对孩子教育的重视，逆向思维能力的培养也逐渐加入到日常教育当中，但很多家长不知如何下手，更不清楚日常生活中如何培养，前几天亲子阅读的绘本《狼真的来了》满足了我的需求。

《狼真的来了》

故事一开始采用倒叙手法：坐在绿色椅子上的小狼（虽然沮丧，但很放松，脚搭在躺椅上）正在向野猪医生求救，一直以来别人对他们都有着偏见。

故事回到正题：和平日一样的晚上，孙子孙女开始了饭后“加餐”，他们缠着爷爷，要求爷爷讲故事或者一起玩游戏。

爷爷不慌不忙地的擦完老花镜，还不忘记附带一句“在做决定之前，千万不能着急”，擦完老花镜之后爷爷提议玩“狼来了”的游戏，孩子们也特别喜欢， 这样的游戏类似于捉迷藏。

孙子、孙女藏好之后，爷爷开始进行寻找，就在这时，门外响起了敲门声，一只小狼冲了进来。

尽管小狼表现的很善意，爷爷还是吓坏了，爷爷害怕他们被狼吃掉。

小狼根本不害怕，嗖的一下藏起来（按照故事绘本画面，我们是可以发现小狼的踪迹）。

爷爷害怕极了，开始了小狼的寻找，与此同时，门外每响起一阵敲门声，爷爷都会提心吊胆，生怕狼爸爸来了吃掉他们，直到狼爸爸真的来了。

最后当阁楼中找到小狼时，狼爸爸也出现了，爷爷吓得胆战心惊，狼爸爸尽量表现出客气、礼貌的状态，在词语（请原谅我这么晚打扰您）以及绘画（狼的形象不再是高大，而是瘦小的）表现中都能体现出。

爸爸带着淘气的小狼回家后，爷爷一下子瘫坐在地上，足以表现出爷爷对狼的害怕。

于是也就有了一开始的求救，尽管狼已经表现的很礼貌，但依旧改变不了人们对狼的负面评价。

几个世纪以前女巫在狼的身上施加了诅咒，从此狼的负面形象建立在大家心目当中，日复一日的被重复着相同的故事，按照以往的思路，狼肯定会吃掉爷爷他们一家，可事实故事的结局并非如此。

故事一开始狼求助医生也是为了改变自己在人们心中的形象，狼坐在绿色椅子上，形象瘦小，野猪医生虽然形象高大，但飘忽不定的眼神、翘着的二郎腿出卖了野猪的恐慌。

整体故事的设置锻炼了孩子逆向思维能力，狼也可以是多面的。

逆向思维的培养有助于孩子智力开发，增加问题的解决办法，同时提高孩子的创新意识及应变能力。

捉迷藏的游戏大家都玩过，大人习惯性的直奔主题，小孩则不然，对于自己喜欢的绘本，他们在阅读的过程中总能观察到“蛛丝马迹”。

故事中，无论是爷爷寻找孙子、孙女还是爷爷寻找藏起来的大灰狼，都能通过画面的设置观察的到，大人往往会忽略掉这一点。

小狼一开始就跑到了二楼（画面上露出来的头和尾巴）、衣柜里的阿加莎（孙女）、货架上的阿蒂尔（孙子），细节观察就可以看到小狼的踪迹。

阅读过程中即便孩子看不懂文字，家长也应该让孩子参与画面的观察，细节中培养孩子观察能力，会有很多意外的发现。

《狼真的来了》这本绘本阅读中穿插寻找游戏，可以帮助打破孩子思维定式，锻炼逆向思维能力。