人要是不思考，和芦苇有什么区别？ 人没有思想和芦苇有什么区别

许多孩子存在着这样的情况：明明集中精神两个小时可以完成的作业非要拖到半夜；明明向同学、老师、家长请教就很快能解决的事情非不主动去沟通，要自己瞎琢磨。

许多孩子每天都感觉自己特别忙、特别努力，眼睛一睁一闭，一天就过去了，一个学期就过去了……但他们学习能力却没有任何长进，考试成绩甚至都退步了，这是为什么呢？

反观其他同学，时间永远都是安排得刚刚好，作业不拖沓，高效不出错，是因为他们比你学习更勤奋、更拼命吗？

并不，他们除了非常努力之外，还多了一个必要条件，那就是深度思考。缺乏深度思考的人永远只能当个执行者。那么如何才能做到深度思考？

1、变被动为主动

大多数学生从进入学校开始，就习惯了被学校和老师的教学计划以及家长的安排牵着鼻子走，这就是所谓的被动学习与被动思考。

釆取这种被动的学习方式的人，亦步亦趋，跟着别人的思维走，既没有偷着懒，一样的累得跟陀螺一样（被别人大力抽打才动一动，能不累吗？）；并且人也变笨了，做什么都做不好，做不到位，内心充满压力感。

部编版四年级上册第二单元是一个策略单元。本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》、《蝙蝠和雷达》、《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。本单元的目标是要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度：爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。宋代大学问家陆九渊曾云：“为学患无疑，疑则有进。”所谓“疑”，就是指我们在学习过程中产生的疑问。针对课题，我们就能提出以下疑问：一个豆荚里的五粒豌豆会面临怎样不同的命运？科学家是怎样从蝙蝠身上得到启发，给飞机装上雷达的？呼风唤雨的20世纪给人类的生活带来了哪些变化？蝴蝶到底把家安在哪里？

以《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文为例，家长可以引导孩子在预习的时候多多提问，并且尝试解答自己提出来的问题。

如A.本文的主人公是谁？（一个豆荚里的五粒豌豆）

B.小豌豆们都有怎样的愿望和理想？（第一粒：飞向广大的世界里去；第二粒：飞进太阳里去；另外两粒：到了哪儿，就在哪儿住下来，不过还得向前滚；最后一粒：该怎么样就怎么样，随遇而安）

C.最后一粒豌豆生长的环境怎样？（长满了青苔的裂缝，环境艰苦）

D.最后一粒豌豆带给生病的小女孩怎样的变化？（豌豆生根、发芽、开花，成了小女孩的小花园，给小女孩带来了快乐和希望，小女孩的病渐渐好起来）

E.从几粒豌豆的不同态度和命运中，我们能得到什么启发？

让孩子养成爱问“为什么”的习惯，用疑问的眼光看待这个世界，这就变被动学习为主动学习，当有不理解的地方，他们会主动去思考去查阅资料，从而能探索更多的自然规律，打开知识的大门，感受生活的多姿多彩。当孩子坚持主动学习一段时间后，他一定会觉得看问题、想办法、做事情，都能踩到点子上，思绪也会如泉涌。

2、透过现象看本质

当我们遇到一件事或碰到一些人，习惯了用直觉来判断，并理所当然形成一种潜意识。孩子也一样，当他们拿到一道题目时，如果发现这道题目似曾相识，就往往会掉以轻心，以“老”眼光来看待“新”题目。

我们还是以部编版四年级上册第二单元为例，本单元安排了习作《小小“动物园”》。

本次习作要求：如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？想一想：你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。

实际上，这不是孩子第一次接触写人的作文了，但为什么现在还要安排一次习作？我们以前是根据一件事来体现人物的特点或品质，如果孩子还是按照原来写人的老套路来写，那就失去了本次习作的意义。我们得来看课文中给我们的例子。例子中抓住了妈妈和绵羊的三个相似之处，让我们一下子就知道了妈妈的特点。

家长可以引导孩子先说一说打算写谁，他和什么动物之间有相似之处。比如，有孩子打算写弟弟，说弟弟像猴子。因为弟弟特别瘦，总是喜欢爬树，一到公园里就抱着树不放，他喜欢模仿美猴王的动作，还喜欢买和小猴子相关的玩具。听他这么一说，弟弟和小猴子确实有相似之处。

所以，透过本次习作，我们知道了本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写。抓住人物与动物最突出的特点，找相似，要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。孩子在进行比喻时一定要恰当，注意用词要生动形象。

留给你一个思考题：如果有孩子说，想要写他的表妹，觉得表妹像蛇，你觉得合适吗？为什么？

3、开动脑筋，发散思维

对于任何事情，先形成自己的想法，再去多看看类似或相关的情况，看别人如何解决，他们解决问题的思路是什么，你的思路和他们的思路有什么不同，你又有哪些地方可以改进。

不要把自己的想法圈在一个死胡同里，多发散思维，尝试头脑风暴，也许会有不一样的收获。

例如在《乌鸦喝水》这个故事中，乌鸦把小石子投入了瓶子中，喝到了水，那么还有没有别的方法呢？

我们都默认凭借着乌鸦的聪明才智，它最终喝到了水。那么有没有可能乌鸦没有喝到水呢？如果它没有喝到水，可能是什么原因呢？

有可能乌鸦在投石子的时候太用力把瓶子砸破了，水流了一地；有可能瓶子装的是海水，实在太咸，乌鸦难以下咽；有可能乌鸦把满是泥巴的小石子投进了瓶子里，原本清澈的水顿时就浑浊了，乌鸦没办法喝；还有可能乌鸦是个近视眼，它以为自己把小石子准确无误地扔进了瓶子里，可实际上还有一部分石子仍在了外面；更有可能……

家长们不妨把这个问题抛给孩子，看看他们有什么奇思妙想。

你知道人和芦苇最大的区别是什么吗？法国的哲学家帕斯卡尔说：“人是一株会思考的芦苇。”有了思考才让我们和芦苇有了本质的区别，所以，别停下思考的脚步，让思考成为孩子成长路上的好习惯吧！