孩子在园情况一问三不知？做好这几点，了解孩子在园过得好不好

今年7月，青岛市北区检察院通报了红黄蓝万科城幼儿园的一名外教老师，该外教于今年1月猥亵了一名女童。2017年，同样是在红黄蓝幼儿园（位于北京市朝阳区），有十余名幼儿家长反映孩子遭遇老师扎针、喂不明白色药片。虽然涉事的教师受到惩罚，但对孩子造成的伤害却难以抹去。

近几年，幼儿园虐童事件频频出现在新闻上。为防孩子受到伤害，我们一方面要教会孩子自我保护，另一方面也要多与孩子沟通，以便了解孩子在幼儿园的实际情况。

其实，很多家长都会向孩子“打听”在幼儿园过得好不好，当天发生了什么事情。但总是问不出所以然来，这是什么原因呢？

一、为什么问不出所以然来

1.家长不会提问，导致孩子不知如何回答

不会提问是指提的问题太大或没有问到关键点。

就像在课堂上，老师问学生：“同学们，还有什么问题吗？”学生们看看书、看看老师，然后摇摇头说没有问题。可等到自己做题时，却发现还有一堆没搞懂的问题。同学们不是真的没问题，而是老师问得太笼统，同学们以为自己没问题了。

不会提问是很多人的通病，但在成人与成人的交流中，这倒霉什么大碍。因为，A问B一个问题，如果B没听明白，会反问A：“你的意思是……吗？”

可对于年纪尚小的孩子，理解能力、推断能力以及语言概况能力还不强。如果被问到大而笼统的问题，孩子会感到疑惑，导致他们常常答非所问。作为家长，也因此无法得到有效信息。放学接孩子时，家长常常问孩子“今天在幼儿园过得好不好呀？”可这个问题过于笼统，是吃得好不好，学得好不好，还是与同学相处得好不好？因此，孩子不知从何答起，以一句“还行”了事。

要想得到有效的信息，就得把问题细化，用具体化的问题去问孩子，这样孩子才知道要回答什么。

2.问题太多，孩子不知从何答起

大家先试想一下，你旅游回来，同事一见面就抛了一堆问题给你“你去了哪些景点”“好玩吗”“有没有买什么特产”“照片拍了吗？给我看看”“你是自由行还是报团的”你会不会有点烦？一下听到这么多问题，即使想回答也忘了同事说了什么。

同样，孩子也是如此。不少家长一接到孩子就像连环炮一样，把一大堆问题抛给孩子“今天中午吃了什么”“今天老师教了什么”“今天玩了什么玩具和游戏”“今天午觉睡着了吗”等等。

孩子的专注力和记忆力有限，听了后面的问题就会忘了前面，更别提让孩子好好回答了。

3.孩子怕父母批评，故意隐瞒

前面两个原因与家长的提问方式有关，而第三个原因则与父母的教养方式有关。望子成龙是每个父母的心愿，所以一旦孩子做得不好，父母就会批评甚至责骂孩子。孩子为了躲避批评，有时会故意隐瞒在园情况。

童童是个内向胆小的孩子，她害怕在公开的场合表现自己。上幼儿园一个多月，她从未举手发言。妈妈为了鼓励童童，经常会问“今天你有没有举手回答问题呀？”“今天老师有没有叫你回答问题？”“主动举手发言的同学是不是很勇敢呀？”

妈妈的询问会给孩子很大的压迫感。如果她告诉妈妈没有发言，妈妈又会说她胆小没用。所以童童经常会说老师没有让小朋友们回答问题，或是说自己忘记了。

二、与孩子交流时，需要注意哪些细节

在与孩子交流时，有一些细节需要我们格外注意。好的沟通习惯能让交流更加顺畅高效。

1.专心倾听，尊重孩子

我们在与孩子交流的过程中，一定要专心倾听孩子。孩子说话时，我们最好停下手中的活，与孩子面对面坐着，跟孩子保持平视，让孩子知道，爸爸妈妈在很认真地听他讲话。

如果我们一边听孩子说话，一边做其它事情，孩子会认为爸爸妈妈不想听他说话。久而久之，孩子不愿与父母交流。

2.在孩子说话时，不打断孩子

就像我们之前说的，孩子如果没有理解问题，可能会答非所问。你明明问他今天上课学了什么。他却一直兴致勃勃地说跟小朋友们玩了一个新的游戏。

这时，父母千万不要打断孩子，让孩子先把自己想说的说完，然后再把孩子往原来的问题上引。

3.不要因为孩子不好的表现，轻易批评他

在跟孩子交流时，如果孩子说出了自己的不好行为，家长不要轻易批评或斥责孩子，否则孩子下次就不愿跟你说实话了。

飞飞是个挑食的孩子。为了让孩子营养均衡，妈妈每天都逼他吃不爱吃的蔬菜。到了幼儿园，飞飞妈每天都会问飞飞学校中午有哪些菜，有没有吃蔬菜。刚开始，飞飞会如实告诉妈妈，有他不爱吃的胡萝卜，他一口也没吃。可妈妈听到后骂飞飞挑食，甚至在晚餐时逼他吃更多不爱吃的蔬菜。从此，妈妈再问飞飞时，他总回答中午把饭菜都吃完了，没有挑食。

所以，如果孩子跟你说今天在幼儿园没睡午觉或是其它“不乖”的事，不要轻易批评孩子。而是要学会倾听孩子这么做的原因，然后引导孩子做出调整。

三、怎么做让孩子乐于与你交流在幼儿园的情况

1.具体化问题，一次只问2个

为了让孩子准确理解听到的问题，家长在提问时，一定要将问题具体化。

比如，孩子平时爱挑食，我们可以问孩子“今天中午吃了什么菜？”如果孩子忘记了，我们再进一步问“今天没有你爱吃的/不喜欢吃的菜吗？”。孩子对于喜欢或是讨厌的东西，印象会比较深刻。提问时具体化问题，不仅能让孩子听懂问题，还能帮孩子回忆和思考。

此外，在问孩子问题时，也要注意问题的数量，切忌一次抛给孩子过多问题。一般来说，每次提出1-2个问题比较合适。

当然啦，一直不停地提问可能会让孩子觉得很烦。所以，我们可以在一些不经意的时候提出问题，吃晚饭的时候就是一个不错的时间。一家人围坐在一起，一边吃饭，一边聊聊天。家长可以先聊聊自己一天的工作情况，比如发生了一件有趣好玩的事，学到的一个新技能，或是自己不小心犯的一个错误，然后再去引导孩子分享自己在幼儿园一天的经历。

2.角色扮演，还原真实在园情况

有时候，孩子不愿意说出在幼儿园的情况，是因为老师告诉他们要保守秘密。如果偷偷告诉别人，老师的千里眼是可以看到的。这种情况下，我们可以通过角色扮演的游戏，跟孩子还原在幼儿园的情况。角色扮演的游戏可以参考以下两个：

游戏一：“找不同”。这个怎么玩呢？先让孩子做出一个行为（比如跟同学抢玩具），父母其中一人扮演老师，看到孩子抢玩具时，我们模仿老师处理这件事。然后，让孩子找出父母的行为与学校老师的不同。除了抢玩具，还可以模拟吃饭、做作业、午睡等场景。

游戏二：“小小老师”。在这个游戏中，由孩子扮演老师，父母扮演学生，做一个行为（比如哭闹），让孩子模仿老师去安慰哭闹的“小朋友”。同游戏一一样，我们可以多元化模拟的场景。

这两个游戏虽然大同小异，但第二个游戏能更真实地反映孩子在园的情况。一般来说，孩子可能会排斥模仿“不乖”的行为。第二个游戏中，由父母扮演的“小朋友”做出不好行为时，孩子的行为能真实地反映老师的处理问题的立场和方法。

3.多于其他家长交流，让信息更完整

就像我们前面说的，孩子可能会故意隐瞒自己做的不好的事。但孩子对于其他小朋友的捣乱行为却津津乐道。我们经常能从孩子口中听到A小朋友今天做早操排队没有排好被老师批评了，；B小朋友今天乱丢垃圾被老师骂了等等。

所以，如果我们多与其他家长交流，一定能从他们那里了解到更多孩子在园的情况。

当然啦，作为家长，我们也要跟老师保持联系。因为老师在学校与孩子接触的时间最长，对孩子的表现也最清楚。经常与老师沟通，能让我们更好地知道孩子在园的情况。

了解孩子在幼儿园过得好不好，是每个父母关心的问题。只有我们掌握提问的技巧，与孩子交流时注意自己的态度，孩子会乐意主动与我们分享在校园生活的。