不让孩子玩，就是把孩子变笨的最好途径

1.

有人问我，“你对孩子的早教是什么？”

我回答说：“玩，使劲玩。”

我自己有个玩够了的童年，所以我也希望她们玩够本。

2.

我知道很多人担心什么，因为我的孩子在玩，别人的孩子都在学，差距就是这样拉开的。能这样想的人，八成自己就不怎么会玩。

其实对孩子来说，玩耍是最好，又最便捷的学习资源。

首先让孩子对自己的事情有自主感。

自由玩耍就是把利用时间的权利和责任交给他，他会有强烈的控制感。

那些在孩子玩心最重的年龄，逼着孩子学习的人，才是孩子学习的杀手。因为他必须发展出另一种能力，来应付父母的期望，这种能力叫身在曹营心在汉，别名：心不在焉。

3.

玩耍是创造力的源泉

有人说，我的孩子从小学数独，学奥数，发展思维不是创造力吗？

当然不是，孩子的抽象能力和创造力，来源于具象能力。过早进入符号界，是人为跳过了具象能力的阶段。这样发展出来的思维能力，停留在符号界，不是实用能力。就好像一种计算机的功能，我们在计算机里输入一种算法，然后他会自动计算。低分高能的人大多属于这一种。

所以让孩子有创造力的做法，是让他更多地接触自然，接触实物。先发展他的观察能力和动手能力。眼耳鼻舌身，先充分用一用再说。一来保护孩子的好奇心，二是为他的抽象能力的发展打下坚实的基础。

对孩子来说，他把一种玩具玩出十种花样，就是创造力。他能靠自己的想象力去组织几个人玩一个角色扮演，这就是创造力。

4.

玩耍能提高社会适应性

孩子们逐渐会发现，大家一起玩的长久的前提是，要学会妥协。警察抓小偷的游戏，谁都想做警察，但是如果他每次都要做警察，时间久了，他就没有玩伴了。

而与伙伴们一起玩，是这样吸引人，所以他学会了合作，学会了妥协。这种情商的习得是社会实践的结果，并不是老师在课堂上讲的冰冷的知识。

当你还在耳提面命教育孩子，如何跟朋友相处交往，当你还在为你的孩子不能适应校园生活而犯愁的时候。

那些会玩的孩子，早就把这些与人相处的原则玩会了。所以不要着急讲理论，让他先学会玩再说吧。

5.

没玩好，最浪费时间

我记得，初中的时候看电视《香帅传奇》，郑少秋演的，太喜欢了。我妈就说，你安心写作业，开始放的时候，我去叫你。

因为玩是被允许的，所以就想节省时间，上课好好听课最节省时间，因为听懂了，作业就写的飞快，这样就可以玩了。学习自然而然就成了自己的事情。

玩是天性，不玩需要意志力，而意志力是非常耗能的一种品质。如果孩子经常处于想玩不敢玩，想玩不能玩的状态下，要耗费大量的时间和精力，就没有多少精力去学习了。因为忍受不能玩这件事情，就已经太累了。

所以我们不给孩子玩，首先这是违反生物属性的，其次我们人为地帮他在浪费时间。

6.

对体育的误会

还有不少人对孩子体育好，带有一定程度的不屑。有句话说：四肢发达，头脑简单。说这句话和信这句话的人，显然没有一点脑科学的知识。

四肢发达，就是头脑发达。一个人能很好的运用开发自己身体的机能，这本身就说明了这个人左右脑协调能力非常好。你以为谁都能做运动健将吗？

我想起跳水皇后郭晶晶，她虽嫁入豪门，但是日常出行，朴素简单。没有很多豪门贵妇，闪耀璀璨的生活做派。这说明什么？内心强大啊。

是通过把一项体育项目玩到巅峰时才能有的一览众山小，是天地广阔，而比天地更广阔的是我的心。这种人，她会头脑简单？！

所以，鼓励孩子运动吧，包括我们自己，也动起来吧，会获益无穷的。

7.

学与玩之间，存在一个连续谱

左边是不会玩不会学，右边是又会玩又学。

不可思议的是，在这个连续谱上，左边的孩子远远多于右边的孩子，我认为这是我们人为搞的幺蛾子。我遇见过很多家长，在他们心中，学习就是吃苦的念头根深蒂固。他们认为又能玩好又能学好，是不可能的事情，两者不可兼得。

孩子可以玩好又学好，是天方夜谭。所以干脆玩不好学不好，看起来还更顺眼一点。

8.

真的是玩耍耽误了孩子的学习吗？

显然并不是。

很多研究都证明了，充分的自由地玩耍，对孩子的智力、情商的发育都有莫大的好处。

那有这么多科学研究撑腰，家长为什么还是不敢让孩子们玩呢？

父母亲阻止孩子玩耍的心理动机可能包括以下几个方面：

① 孩子可以独立玩耍，享受快乐的时光，我有种被抛弃的感觉，因为快乐是一种分离的力量。所以逼孩子做点他不喜欢的事情。

② 孩子玩耍，享受。好像就跟我太不一样了，因为我是吃苦受累长大的，那是一种陌生的力量，在我们的掌控之外。如果我有能力让孩子痛苦，我就感觉我有控制感。

比如说，在孩子兴头正好的时候，大喊一句，作业写好了吗？

③ 孩子如果玩的好又学的好，我感觉会严重挫伤我的自恋。所以为了跟孩子竞争自恋，我需要把他地玩耍和学习，搞得痛苦一点。所以很多孩子的现状，就是玩也玩不好，学也学不好，颅内没有关于学习和玩耍的高潮体验，所谓爽（学）透不能行。

④ 父母亲人格成长的不够完善，不能够明确地表达爱恨，所以只能用阻止孩子玩耍，制造痛苦的方式，让孩子走一走自己的路，好把孩子变成最理解自己的人。

我们可能真需要思考一下，我们把玩耍变成禁忌，把学习变得痛苦，真的是对孩子有益的吗？也要思考一下，其背后的动机。

很多家长都说，现在的孩子不如我们，他们堕落了，他们不能吃苦了。

故意给孩子苦吃，这才是有问题的。如同很多年前，穷困潦倒，没有粮食吃，糠也吃过。可是吃糠的时候，大家心里，难道不是想着，以后能天天吃肉就好了。而现在终于有肉吃了，却天天问孩子，你怎么不能吃糠？

我们上一辈集体努力到今天，让社会强盛，物质丰富，不就是希望下一代更自由，更有选择权吗？

怎么到现在，我们连孩子基本的玩的权利，都不敢给他了？

作者：刘纯婷