儿童发展要全面，知识体系得明确

随着社会的发展,当今社会越来越重视教育.从幼儿园开始:"不要让孩子输在起跑线上就成了一句响亮的口号"。许多家长不顾一切地把所有精力都投在了孩子的身上。给孩子安排了各种各样的兴趣活动。水墨画、蜡笔画、游泳、计算机、英语、电子琴、舞蹈。孩子从一睁眼就开始了忙忙碌碌的一天。他们的生活被划分为一个一个的时间段。他们就像演员一样，在每个时间段里赶场，简直是疲于奔命！课程超载反映出了我们对儿童阶段孩子应该学什么还是比较模糊的。不知道什么内容对他们有用所以才把各种内容累加起来，超载现象必然发生。有计划的构造童年时期的知识体系是非常有必要的。如何构造儿童童年时期的知识体系，这就要了解儿童各个阶段发展的关键期与儿童教育的四大方面。即语言、科学、艺术、社会。下面我将从每一个方面的不同年龄段所需要构建的知识体系进行阐述。

一语言知识体系构建：

语言是一种社会现象，也是一种心理现象，语言有口头语言和书面语言。童年时期语言的发展以口头语表达为主。影响儿童表达的主要因素有,儿童的词汇量与儿童表达的逻辑性、准确程度和流畅程度。3到5岁是儿童发音能力迅速发展的时期，也是词汇量快速增长的一个时期，更是听觉敏感期。这一时期家长要给孩子准备大量的绘本读物。儿童看图时家长尽可能用标准的普通话跟随绘本内容读给孩子听。只要孩子愿意听家长就应该一直陪同，同一绘本可以定期轮换的读给孩子听。让孩子在听的过程当中理解词语的意思增加词汇量。如果有可能与孩子进行角色扮演，把绘本内容表演出来从孩子口中讲出更能培养孩子的表达能力。6到12岁是书面语言的关键期，而书面语言产生的基础是口头语口头语的良好培养，为书面语言打下好的的基础。在6到12岁期间培养孩子养成良好的阅读习惯。就可以为孩子建立好的语言知识体系。

二科学知识体系构建

科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律和结论。科学是一个开放的知识体系，是一个不断修正自我的过程。每个儿童都是天生的科学家，好奇爱探索。但儿童的科学认识带有一些主观性，这也是儿童科学不同于成人科学的地方。儿童的科学应从周围环境开始认识。如：数字的认识、动植物的认识、气候季节的四季变化、周围环境的物质（沙石土水）、自然现象（风雨雷电光声磁）、一些常用的科学技术产品、常用的生活用具、人体的构造、个体生命的过程、宇宙与星球等等以及一些简单的物理现象。在五到七岁之间带孩子做一些小实验，参观一些科技馆，经常读一些科学绘本，培养儿童从直观思维向抽象思维与推理思维发展。建立科学的知识体系。

第三艺术知识体系构建

儿童的艺术是儿童自由的感受美、表现美和创造美的过程。而体验美的过程，就是儿童感知觉发展的过程。看颜色、听声音、闻气味、身体接触等都可以培养和建立美的过程。6到12岁的童年阶段，借助做手工与绘画，培养儿童对艺术美感的初步感知和儿童的观察力。增强儿童观察的目的性、细致性以及概括性等。通过美术活动和手工活动，也有助于孩子增强注意力。每周一到两次的手工和绘画培养孩子艺术方面知识体系的建立。

第四社会知识体系构建。

人是社会性动物，能与其他人和谐愉快的相处标志着儿童心理的健康程度，让儿童尽可能多参加一些幼儿园和小学低年级的集体活动。并创造一些与陌生儿童接触的机会。让儿童在与人交流的过程当中，逐步探索处理人际关系的方法，建立社会知识体系。

人的教育是贯穿终生的，儿童时期的教育是人一生教育当中最最重要的。著名教育家李玫瑾教授说过："要了解一个人成年后的行为，只要了解这个人童年时期的经历和他的家庭就可以了解这个人。"可见童年的教育是多么地重要。从现在开始为儿童建立知识体系，培养儿童健康快乐的成长。