儿童心理发展学：家庭教育和学校教育哪个更重要？明白这点更重要

"

大家都知道，在孩子成长的过程中，学校教育和家庭教育都是不可或缺的，但是在“究竟谁更重要”的这个话题上，至今还是众口难调，今天我就想借此机会和大家聊聊。

从儿童心理发展学来看家庭教育的重要性

埃里克森最早提出了“终生发展“和“终生教育“的观点，他认为人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展(psycho-social development)。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶每个阶段都有一个特定的发展任务在等待解决，并且每个阶段都是不可逆的。

在他的理论中，人的发展是持续一生的，每个阶段中都存在一个难题，如果这个难题顺利解决就能顺利的进入下一个阶段，如果忽视或者是没有恰当的解决这个难题，孩子就会存在心理健康方面的问题。

埃里克森心理社会发展的八个阶段中的四个童年阶段：

第一阶段：婴儿期（约0～1岁），基本信任vs.基本不信任的心理冲突

婴儿期，这个阶段的主要任务和需求是，解决基本信任和不信任的心理冲突。简单来讲，也就是安全感建立的关键时期。

换一句话说，这一阶段也是儿童开始探索周围世界是否可靠的一个时期。如果儿童在这个时期得到较好的抚养并与母亲建立了良好的亲子关系，他就会对周围世界产生信任感，对于儿童过渡到下一个阶段很有帮助。相反，如果孩子在这一阶段没有得到满足那它将会对世界充满怀疑，这种影响会持续到孩子的下一阶段。

埃里克森对这个时期孩子是否获得信任特别重视，认为这是今后各发展阶段影响深远。

第二阶段：幼儿期（约1～3岁），自主性vs.羞怯和疑虑

随着儿童自我意识的逐渐形成，儿童的第一个“叛逆期”开始出现。也就是我们俗话说的孩子开始说“不”开始变得固执。

这个时期父亲和家庭其他成员在儿童心目中增加了重要性。同时游戏也开始在儿童生活中占据重要地位，因为游戏可以让孩子的自我意识得到充分的展现，埃里克森认为这个时期难题的解决，可为个人今后的遵守社会秩序和法治生活作好准备。

第三阶段：学龄初期（约3～6岁），主动性vs.内疚感

在这一时期如果孩子表现出的主动探究行为受到鼓励，那么孩子将会变得主动，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果家长这个时候对孩子的行为和想象力处理不当，那么孩子就会逐渐失去自信心，这使他们开始满足于服从家长或者是其他人的安排，从而缺乏自己开创幸福生活的主动性。

就像埃里克森说的那样"一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制"。

第四阶段：学龄期（约6～12岁），勤奋vs.自卑

孩子的认知和思维方式得到了发展，他们提出的问题开始从无厘头变得更加广泛甚至是更有深度，并且开始有了更加广阔的人际圈，参加的活动已经扩展到家庭以外的社会。这时候，对他们影响最大的已经不再是父母，而是同伴或邻居，尤其是学校中的教师和同学。

学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方，但是如果家长过分注重孩子的学习而忽视了对孩子学习兴趣的培养那就会像埃里克森所说的那样：

“如果他把工作作为他唯一的义务，把某种工作作为唯一有价值的标准，那么他也许会成为一位因循守旧的人，成为他自己的技术和可能利用他的技术的那些人的毫无思想的奴仆”

从培养人才的角度讲，家庭教育是人才培养的基础，只要家长善于为孩子创造合适的家庭教育环境，教育得法，正常情况下几乎每个孩子都能得到良好的发展。并且国内外大量实验表明：大凡才智出众的人，追溯其成长过程，一般都受过良好的家庭教育。

德国教育家爱尔维修说：即使再普通的孩子，只要教育方法得当，也会成为不平凡的人。

同时早期家庭教育正处在儿童智力发展最迅速的时期，通过家庭教育培养和发展儿童智力，也是此后接受学校教育的前提。

当然最好的教育方式就是家校共育，家庭教育与学校教育是相辅相成、互相配合的。学校教育更着重孩子的知识与能力的培养，家庭教育则是素质的教育。老师与家长相互沟通，帮助孩子成长

结束语：与其讨论学校教育和家庭教育哪个更重要，不如想想怎么做好自己的教育。

本文图片均来源于网络，如有侵权请联系删除！

"