星智成长【新开发课程】智能规范小组课

孩子符合什么才适合上智能规范融课呢？主要符合二点：要求和问题（结合发展能力和年实际年龄）以及在要求作为载体下来对于孩子的相关问题来改善或解决问题。

一、初级智能规范融合课的要求和问题：

1、实际年龄3岁—5岁之间。

2、有一定理解认知能力比如能听懂拿东西，上去，起来，下去等，以及认识常见的物体等，听常见的声音分辨。

3、有一定的动作操作能力比如爬，钻，举，滚，跳，推，拉，抬，挪等等。

4. A常规（指令，反应效率低，安坐，轮流等待）纪律性不好 。

B冲动多动。

C，耐力控制力弱。

D，注意力专注力记忆力差。

E、依赖娇惯懒惰逃避回避。

F，情绪调整与（独立）问题解决能力不足。

G，参照（操作和表达）能力弱 。

H，心理承受（受挫）能力过于落后。

I，他我意识（关系或礼貌）弱或合作互动（共同参与---伙伴关系---友谊）不当。

J，在动态中思维转化问题（多种信息同时处理 ）。

K，主动性或维持关系的能力以及独立性弱。

M.操作运用（执行任务）

二、高级智能规范融合课的要求和问题：

1，5岁以上

2，除了基本的认知和理解外尤其会一定的数量关系以及有一定的判断能力不如否定，选择等

3一般能听的懂较难的指令比如对方位的变化.

4. A常规（指令，反应效率低，安坐，轮流等待）纪律性不好

B、冲动多动。

C，耐力控制力弱

D，注意力专注力记忆力差 E依赖娇惯懒惰逃避回避

F，情绪调整与（独立）问题解决能力不足

G，参照（操作和表达）能力弱

H，心理承受（受挫）能力过于落后

I，他我意识（关系或礼貌）弱或合作互动（共同参与---伙伴关系---友谊）不当

J，在动态中思维转化问题（多种信息同时处理 ）

K，主动性或维持关系的能力以及独立性弱。

M.操作运用（执行任务）

三、上课形式班级学习管理式的小组融合（包班制）

人数：4人 。

内容：既然是融合，桌面和非桌面结合，主要是动脑筋想办法，相互参照学习，合作学习，一起完成任务目标，维持他我关系为主。

解释：为什么结合发展能力和年实际年龄？

1,主要因素一个5岁以上的孩子就为小学做准备啦，5岁以内主要上幼儿园）

2, 法无定法，适合的才是最好的.

四、老师简介：

剡航天

星智少儿心理成长服务中心 高级特教康训师

南京特殊教育学院特殊教育专业毕业，中国残疾人康复协会孤独症康复教育执证康训师，香港国际特殊儿童能力发展研究院特聘学业学能高级研究员，从事儿童、青少年特教工作10多年，擅长儿童少年自闭症、发育迟缓、语言障碍、心理行为障碍、学习障碍、注意力缺陷等问题的康训，主要四个方面训练：1、视听动（醒觉度）：动静态+知识相结合的训练 ；2、智能规范管理：控制力（自控---互控）包括行为，情绪，能力应用的管理三个方面的训练；3、理解思维训练包括：分辨，判断，转化（逻辑）的训练；4、学习能力（注意力，专注力，记忆力）的训练。

来中心学习或想了解更多实操训练方法，可联系朱老师： 13360018698（微信同步）