近年来融合教育越来越普遍，其意义究竟是什么？

融合教育的价值取向是指向教育公平的，强调公民权利的保障和“一个都不能落下”；

是“以人为导向”的教育，强调在一体化教育体系中根据每个儿童的个性差异和身心特点，按需施教，因材施教；

是一种包容性教育，强调接纳、参与、合作、共生与共享，反对任何歧视和排斥；

是一种支持性教育，强调教育实施的支持保障。

融合教育不仅重点关注残疾孩子，而且关注全体学生和每一个学生；

主张并试图通过建立一种全纳教育体系、全纳性学校和个性化教育，满足学生多样化需求，促进每一个学生充分自由地发展。

融合教育的理想实质应是让每一个学生都能得到最大发展，更加充分平等地融入社会。

——江苏省残联丁勇

在网上看到这样一个案列，『一位家长去参加家长会听到园长公开反对“随班就读”的言论，理由是一个孩子可能会破坏秩序，不可能让一群孩子迁就一个孩子。』

一时不知怎么形容当下的感受，在任何情况下，我们都应该警醒，我们，我们的孩子都可能成为某种少数，孩子们可能会破坏秩序，可能内向不善交际，可能太过活跃，也可能不太爱吃饭等等，每一种可能性都可能被定义为“特殊”。

对任何一个少数的歧视，打压，隔离，都有可能把我们推上下一个少数群体的位置，每一个人都很难保证因何种理由而被划分为“异类”。

一个幼儿园园长的言论，居然得到家长们的一致喝彩，却让人觉得脊背发凉。老师举例，一个孩子吃饭不好，让他搬个小板凳去别的桌子上单独吃饭，没几天这个孩子吃饭非常好。

这种隔离和孤立非常值得人们警惕，孩子们从幼儿时期受到伤害和打压而不自知，但他们会长大，他们会记得，但忘却和记得都未见得是好事。

每个孩子都是特别的，也是特殊的，更是独一无二的，所以，真正的平等和尊重，是接纳每一个孩子的不同，尊重每一个孩子发展的无限可能，包容每一个孩子的需求，让他们自由充分发展。