读了她的亲子阅读笔记，好想再生一个娃

​读到苗妈的这篇文章时，心一下子被暖化了。仿佛坐进了苗妈的时光机，跟她一起回首岁月，在心底深处感受着，和儿子共读的一点一滴，那些最柔软的回忆。

一个孩子一个样，教育是最强调个性化服务的领域。我们会陆续刊登一些宝妈的亲子体会、教育心得，做接地气的教育。也许这些妈妈的亲身体会、来自教育第一线的感悟，会对你有所启发。

——玩疯了CEO 吴今越

一声犬吠，开启欢乐时光

说起亲子阅读，还得从我家娃还是婴儿的时期说起。

那是一个阳光明媚的午后，我带着孩子在阳台看风景，突然孩子听到楼下的一只狗狗叫，然后也学着“汪汪”叫了起来。这是不是孩子的语言爆发期到了？于是我想到了用绘本阅读的方式引导孩子。

我在网上找各种我认为适合孩子阅读的启蒙绘本并买回家。但我发现，孩子并不能专注地听我讲，有时他更热衷于啃书、撕书。于是，我又给他换成撕不烂的布书。

后来我发现，当我给他阅读时带上各种“表演”的话他会特别开心，甚至跟着模仿，比如夸张的表情或肢体语言。于是，我就经常扮演小丑的角色与孩子一起共读。

不断与孩子共读的同时，我也收获了许多快乐。因为这种方式对我来说，不是任务，不是负担，而是工作之余的一种享受。

孩子一岁半时，我带他散步时，他指着旁边的一只小黄狗说：“狗狗在睡觉。”这是他人生中说的第一个句子，我想我会一辈子记得。我固执地理解为：孩子早早就会说话，应该和我经常和他交谈及讲绘本有直接关系。没有给孩子语言上的不断输入，他又怎么能输出呢？

比起听，孩子更喜欢融入书中

之前有朋友跟我说起她遇到的疑惑：亲子共读的时候，孩子根本就没法认真听。我是这样分析：

首先，要看孩子的年龄段。你不能要求一、二岁的孩子一直认真听，毕竟那时的孩子专注力的时间没那么长。

其次，要看家长的共读方式。对小宝宝如果照本宣科他是感觉不到乐趣的，没乐趣的事儿孩子自然无法认真听讲。那家长应该怎么做呢？我认为最简单的方式就是投娃所好，从他喜欢的事物入手。然后把自己当成孩子，让自己投入到绘本的某个角色里，和孩子一起互动，那其乐融融的场景，你一定会被自己感动：原来，养孩子是如此幸福与快乐！

图书馆一定要去

孩子2岁半的时候，我辞职了，之后一年我是全天24小时陪伴他。我经常带他去少儿图书馆借书看。这时候他不会再撕书，借书也能很好的快速选择到他所喜欢的绘本，省时省力。如有孩子非常痴迷的绘本，我也会购买作为珍藏品。

因为工作日带孩子去图书馆的人不多，而且他这个年龄段的孩子去图书馆的也少，所以经常是我们包场，去的多了工作人员也认识我们了，每次他们都夸孩子这么小就能认真又安静地听妈妈讲绘本，真棒！

孩子3岁半时上了幼儿园，这个幼儿园很独特的一点是，从小班起每天班上同学轮流上台晨谈分享，一学期下来，孩子有三次左右上台分享的机会。

每次我家孩子都是自己选择某本绘本或某个故事，后来中班起他还会自编故事分享给我听。那天马行空的各种描述，把我逗得就像回到了孩子的那个可爱模样，瞬间，心都被这个小可爱给萌化了。

孩子，谁带很重要

有人说，孩子谁带像谁。嗯，这句话至少放在我家没错。平时的我在家也像个孩子，经常和孩子一起各种搞怪，惹得孩子听了一遍还嚷着重复一遍又一遍。

我记得前些天，有次工作时聚餐回来有点晚，孩子还没睡， 在客厅显得有点无所事事，我一问才知他在等我，还没有洗澡。于是我换下鞋子就准备带他进浴室，这时我突然发现，他的裤子膝盖的位置上有两个小洞，便即兴编了个故事。

我说：“哎呀，宝贝你看你这条裤子上怎么有洞洞啊，刚刚我没仔细看还以为是哪个小动物的小眼睛呢。我还想这是哪个调皮的小动物跳到宝宝的膝盖里呢。现在定睛一看，原来是两个小洞洞！不过还真像动物的眼睛，那它的嘴巴在哪呢？ 要不我们再拿把剪刀剪个大嘴巴？！嗯，不行吧，这样会不会太多洞洞了。嗯……我有办法了！”

于是我把一只脚高高举起并尽可能把脚丫子撑大，夸张得说道：“宝贝，你看，这就是大嘴巴。”孩子一看我这小丑般的样子乐得前俯后仰。

我故作镇定，继续说：“嗯，什么动物是大嘴巴，我们想一想，大猩猩好不好？ 今天你们老师有发现你这个带小洞洞的裤子吗？ 他们肯定没发现吧？下次你去幼儿园带穿上带洞洞的裤子的时候，你就可以和你的好朋友分享了哦，然后告诉他们你的带小动物的裤子的秘密，然后把你的小脚丫举起并张开告诉他们你装扮的是哪个动物，他们一定会乐坏的，然后个个小朋友都学你的样子把裤子剪小洞，把小脚举高。这样老师看到肯定会很生气，隔壁班同学也炸开锅纷纷跑进来跟你们一起玩。回到家小朋友们的妈妈都打电话来投诉，最后不得了啦，你们大三班的小朋友个个变身变成会飞的青蛙飞到天上去啦！园长妈妈都吓坏了！”

这真是一个疯狂的星期二，孩子听着我这个不着调的妈妈各种瞎编，兴奋地说：“妈妈，这个故事太好听啦，这真是一个开心的夜晚！妈妈，你是这个世界上最好的妈妈。！”

是的，孩子对于有趣的事儿总是百听不厌！从那之后，他隔三差五都会对我说：“妈妈，你再给我讲洞洞裤的故事吧。”因为我根本记不住上一次讲的是哪个版本了，于是我每次讲都会有各种版本。

亲子共读，共同收益

和孩子一起阅读绘本，貌似激发了我内在的想象力，亦或孩子给了我启发及动力。有些时候我还是挺佩服孩子的，因为他真是的从内心里喜欢看书，不带任何目的，这是多么难能可贵！回想我自己在学生时代看过的那些书，大多都是为了应付考试，哪怕现在我也很难做到很纯粹地看一本书了。

现在孩子能吸收到的知识，早已不仅来源于我们一起共读过的那些绘本，要不然我咋就经常被他科普呢？更要命的是他总是自己出谜题，限定时间让我猜谜底。

幼儿园听别的小朋友分享过的有趣绘本《跑跑镇》，回家后边讲边跳还要我跟着学，不许我说“不”字，要不然会被这样怼：“妈妈，你怎么能不试一下就放弃呢？”好吧，我就这样被他牵着鼻子走了。都怪自己才疏学浅导致，现在都有点追着他奔跑的趋势。

说起与孩子一起阅读的时光，生活中的一幕幕就像电影般在脑海中闪现。阅读是他从小到现在唯一保持下来的兴趣，我也希望他一直保持下去。在脚步不能丈量的地方，在眼睛到不了的地方，希望书籍可以带给孩子知足与幸福。

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