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真正的早教课其实是这样

2020-02-16 20:00:05孕产
时下许多家长为了让孩子赢在起跑线上,不惜重金让孩子上各种早教课、兴趣班,殊不知真正好的早教课,就在家庭生活中就能学到。高质量的陪伴是对孩子最长情的告白。比如,带孩子逛超市,对宝宝而言,超市是一本有趣的教科书哦!首先讲超市内部区域划分(主要针对2岁以后的宝宝),让宝宝做到心里有数。

时下许多家长为了让孩子赢在起跑线上,不惜重金让孩子上各种早教课、兴趣班,殊不知真正好的早教课,就在家庭生活中就能学到。高质量的陪伴是对孩子最长情的告白。比如,带孩子逛超市,对宝宝而言,超市是一本有趣的教科书哦!

首先讲超市内部区域划分(主要针对2岁以后的宝宝),让宝宝做到心里有数。

其次讲要买的物品,针对不同年龄的宝宝有以下做法:

6个月-1岁:

这个时期带宝宝逛超市,可以刺激感官。我们可以反复跟宝宝说今天要买哪些东西

比如:

①今天我们要买苹果,是红色的有点儿圆,有点香香的,宝贝也闻一闻。

②我们要买一些鸡蛋,它是椭圆形,外壳滑滑的哦,宝宝也来摸一摸。

③我们要买香蕉,香蕉是黄色的;茄子是紫色的;柚子是圆形的;猕猴桃是椭圆的。

在超市里你也可以这么试试,耐心描述超市里各种物品的颜色、形状,有利于孩子增强认知。

1岁-1岁半:

1岁前的孩子大部分对于物品的认识都是通过绘本的,这是一个二维的认知,因此我们特别需要注意让他们这个认知可以从二维过渡到三维。

在孩子1岁后,我们逛超市时,就不再是一个人自言自语了,而是开始提问。

“西瓜在哪啊?这是什么啊?对,这是牛奶!谁最喜欢喝牛奶啊?哦,是宝宝,我们一起买牛奶!”那时孩子还无法很好地用语言表达,但会用手势来表达。

而有时,在超市也会认识一些新的词汇,回到家后我们也会有意识地教孩子去找到相对应的绘本或者玩具,又是从“三维空间过度到二维空间”。

在孩子早期,有意识地帮助孩子建立这样的学习模式:“二维-三维-二维”的循环,是非常好的一个学习方式的培养,而且也会不断强化他们在生活中学习的动机。

1岁半-2岁:

这个时候的孩子的认知能力更强,可以锻炼他的观察能力。

比如,可以这样让他参与到购物中来:

①今天我们要买西红柿,宝宝能帮我把它放入篮子中吗?(一个西红柿和土豆,让他选择)

②我想要买宝贝爱吃的西兰花,你能帮我拿过来吗?

③今天要买两个雪梨,能帮我拿两个吗?要挑选大一些的!

④这个是文具区,那个是日用品区,那边是厨具、食品、零食区,我们要先去买日用品。

这样逛超市,孩子能听从和简略地执行购物的指令,观察能力也能提高,还可以让他对数目有简单的认识,建立数字和实物对应的关系。

2岁以后

在孩子2岁后开始有意识引导他注意文字,让他了解文字的作用,激发他自己内在的兴趣,这样的早期启蒙是值得去做的。

因此,在购物前我们可以多做一步,就是在孩子面前一起写下购买计划。每写一个,我们可以告诉他这是什么,“我们今天要买奶酪,你看妈妈就写下了奶酪”,然后基本上每次都会写下8-10个要购买的食物。

到了超市后,问孩子我们要买什么,看看他可以复述出多少个,这就是短期记忆能力的培养。

从一开始连1个都需要蒙的,到基本上可以准确说出5、6个了,这个过程见证了孩子记忆力的提高。

3岁以后:

这个时候可以教孩子分辨钱,财商启蒙,还可以学基本的算术。

比如,可以给他一些钱,帮忙付款:

①今天我们一共买了65块,妈妈给你这些钱,就可以买这些东西了。

②这一张是10块,那一张是5块,一共是15块,买了一包面条。

③宝宝帮妈妈给一下钱给阿姨吧,这样我们就能把这些东西提回家了。

④妈妈给你5块钱,看看能买什么喜欢的东西呢?

这些做法不仅能让孩子对不同面值的“钱”有简单认识,还能对“买”有概念,也知道了要买东西就必须要用钱来交换,而不是直接拿或者抢。

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