经常听到父母抱怨孩子：“我家孩子就是懒”，“没主见”，“没耐心”，最后叹息：“骂也不听，没办法”！看出来了吗？上面这些抱怨都是针对抽象行为，例如“懒惰”。为什么无法改变呢？因为抽象行为是说不清楚的。我们能管教的是孩子的具体行为，例如“不做家务”。要实现有效教育，父母应该关注孩子的具体行为。而不是抽象的或分析出来的。因为后者是父母说不清楚，孩子也不理解的，父母无法施加影响，也无法去加以控制。明白这一点至关重要。哪些是抽象行为呢？比如：“这孩子尽做些令人头疼的事情”，“这孩子爱欺负人”，“这孩子不负责任”等。哪些是具体行为呢？比如：“他打隔壁的小朋友”，“他在墙上乱画”。
他数学作业做到一半就跑去玩”等。父母一般怎么“管教”抽象行为呢？说教，批评，这是不管用的，对孩子大谈勤奋是美德，孩子根本听不进去，甚至对父母的“唠叨”产生逆反心理。孩子可不会专心听父母的“长篇大论”，然后用来指导自己的行为。所以“管教”抽象行为是无效的。其实，父母本来就应不应该给出对孩子抽象行为的评价。批评孩子要就事论事，不要说：“你真是个懒虫”。而要说：“你的屋子很乱，你该把脏衣服捡起来”。只有针对他的具体行为提建议，孩子才会改正。而且，如果把一个孩子称为“懒虫”，由于孩子对自己的认知本来是模糊的，他会接纳父母对自己的看法。认为“我就是懒虫”，在赖床，忘了做作业被父母批评时，他就不断确认“我就是懒虫”这个观念。
这样下去，别说孩子变勤快了，他只能如家长所言，变成真正的“懒虫”。有些父母比较严苛，孩子一做错事，就会夸张地指责他，习惯用“总是”，“从来不”之类的字眼，对孩子的过去及一切，做不负责任。夸大其词的全盘否定，这对孩子的进步也是毫无益处的，反而会打击他的上进心。所以，父母首先要弄清楚，你总结出的孩子的抽象行为。对应的具体行为是什么？例如，当你说孩子懒惰，具体表现是什么？孩子不爱做家务，爱赖床，还是不做作业？找到具体行为，才能针对性的教育。如果孩子的“懒惰”主要体现在贪玩。不认真做作业，那就规定孩子先做作业再出去玩，跟孩子讲清楚这个规定，然后坚定不移的执行。久而久之，孩子就有望形成先学习再玩耍的习惯，父母的教育才体现成效。
反之，每天念叨“你这个孩子怎么这么懒”，孩子不但不会改，还会心生厌烦，逆反，这是失败的教育。那作为我们家长应该怎样做到正确的夸奖呢？正确的夸奖，就是夸奖具体行为，而不是抽象行为。夸奖孩子不是随意的，否则孩子无法明确知道自己因为什么行为而受夸奖。夸奖越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“真听话，今天表现的不错”！ 夸奖的效果会大打折扣。因为孩子不明白“听话”，“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾的这么整齐，我真高兴”！一些泛泛的夸奖，如“你真聪明”，“你真棒”虽然能暂时提高孩子的自信心。
但孩子不明白自己好在哪里，良好的行为自然无法巩固。在孩子表现好的时候，其实他没有你想象中的那么好。在孩子表现不好的时候，其实他也没有你想象中的那么坏。大部分正常的孩子都是如此。有效的教育无非是在孩子做对事情的时候，夸奖他的具体行为，让他巩固成好习惯。当孩子做错事情的时候，指出具体的错误，并帮他纠正，不要“扩散”成抽象评价。给他贴上“懒惰”，“不诚实”等负面标签。不断帮助孩子养成好习惯。改掉坏行为，并让他知道是非对错，就是成功的教育。当然，成功的教育是一个需要耐心，技巧的漫长过程，而不仅是一个结果。