经常帮助别人的孩子，不仅乐“他人”也乐“自己”，何乐而不为呢 助人为乐,帮助别人,快乐自己

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我有个朋友的孩子，才三岁，却非常大方热情，每次去朋友家见到他都是开开心心，会主动跟我打招呼，还会帮我拿进屋拖鞋，给我端茶，如果我带了东西，还会帮我接，小小的人儿，拖着大包包，摇摇晃晃的，反差萌真是可爱极了。不仅对我，每个认识他的人都忍不住爱上这个小家伙，笑呵呵地替别人着想的可爱宝宝，谁能不喜欢呢。

朋友说他的孩子总能在帮助别人这件事上找到乐趣，在幼儿园也是老师的小棉袄，非常受同学的欢迎，每天都很开心，情绪很少低沉。“也不知道孩子到底在开心个什么！”朋友笑了笑说，对孩子的满意和骄傲溢于言表。

孩子乐于帮助别人，是一种“利他”和“亲社会”的行为。所以孩子乐于帮助别人，这种行为无疑对社会是有益的，也是孩子主动融入社会的过程。

▶“利他”

社会上，不管什么情况什么背景，任何人都有遇到困难，一个人无法解决的时候，得到外界的帮助是快速走出困境的最佳方式，孩子乐于帮助显然是有益于他人的。

​▶“亲社会”

人的存在是无法孤立的，只有集合在一起，互相联结，才能形成一股力量，推动社会的发展，而如何联结呢？互相帮助，一个人帮助一个人这样循环下去，“只有人人献出一片爱，世界才能变的更好”。孩子能乐于帮助别人，其实是已经慢慢意识到自己是社会一份子，担起了社会责任，主动融入了社会。

有研究发现，当我们自愿把自己的时间和精力贡献出来向有需要的人给予帮助的时候，身体内会释放内啡呔，这时候就会感觉到心情愉悦，这种正面情绪被叫做“助人为乐者的快感”，对助人者的健康非常有帮助。

还有研究数据表示，那些习惯去帮助别人的人，相比那些不愿意或很少去帮助别人的人，可能比后者健康10倍。

☆成就感。

孩子帮助别人成功，让别人脱离困境，得到别人的赞许，也是一项任务达成，赞扬就是报酬，让孩子从中体悟到成就感。我家孩子有次回家兴奋莫名，原来她在回家路上，帮一个塑料袋破了的老奶奶，捡拾散落在地的蔬菜瓜果，期间老奶奶一直表扬她，夸她是好孩子，捡完后还问孩子是哪个学校的，孩子没有回答，但是非常高兴地蹦蹦跳跳回家，围着我把老奶奶夸奖她的话说了一遍又一遍，从此以后她更加热衷帮助人了。

☆更合群

帮助别人，其实也是主动跟别人打交道，在别人最需要的时候伸出援手，不仅能获得感激，还能得到别人的认可和亲近，因此，孩子乐于助人也可以改善孩子的人际关系，锻炼孩子的社会交往能力，使孩子更加合群。

☆正能量

帮助别人是一种正能量的传播，无能助人者还是受助者情绪都是很正面很积极的，对孩子来说，帮助人会让他产生满足感，被人需要这种感觉是很美妙的，助人为乐也是对自身价值的提升。

①家长以身作则

家长是孩子的行为模范，孩子还幼小的时候，身心没有成熟，是非观念并没有完全形成，做事并不知道什么是对什么是错，帮助别人的行为他还无法自发产生。这个时候，家庭氛围对孩子的影响很重要。

所以家长如果品行端正，喜欢帮助他人，孩子也会对帮助人产生兴趣。比如家长可以带着孩子去捐款，在公交车上让座，让孩子知道，乐于助人并不是嘴上说说的，其实是家族传承下来的良好美德。

②让孩子理解为什么要帮助别人

孩子因为还小，对这个世界还没有形成完整概念，所以如果想让孩子养成乐于助人的良好品质，不能只是单纯地说教，或者让孩子单纯地模仿，孩子不能理解就很可能无法坚持。只有让孩子认识到为什么别人需要帮助，要养成换位思考的行为，帮助别人后能得到什么好的结果，这样才能让孩子印象深刻，明白道理，以后遇到求助信息，就会自觉去帮助别人了。

③可以用文艺作品熏陶孩子

除了父母，孩子接受外界信息还有一个重要途径，就是各种文艺作品，比如儿童读物，动画电视。父母应该为孩子挑选适合他们的作品，一些能够向孩子传递优秀品质的作品是最佳选择。父母可以和孩子一起欣赏，从旁引导，这样不仅陪伴了孩子，也能培养孩子的优良平行。

④可以给孩子布置任务

孩子还小的时候，对什么是帮助人，怎样帮助人的过程是不太清楚的，所以也无法从中获得乐趣。这个时候，家长应该为孩子创造机会，比如让孩子帮忙擦桌子洗碗，比如在外面给出行困难的人让座，比如在图书馆时，让孩子保持安静……每次孩子完成后，就要及时给孩子回应，表扬孩子做得对，感谢孩子的帮助，这样久而久之，孩子就会习惯去帮助别人。

⑤助人也要讲究策略

孩子还小，而社会并不是处处都是安全的，帮助别人也不能没有头脑，而是要讲究策略，要考虑到自己的能力。不然，帮助不成功，还有可能把自己也拉入困境中。比如看见有人溺水，千万不能让孩子第一时间下水救人，因为孩子并一定不具备救人的能力，所以父母要教孩子大声呼喊周围的大人来救助。所以，一定要让孩子认识到，助人是好事，但不能做无谓牺牲。

今日话题：你的孩子喜欢帮助人吗？你是如何引导孩子养成良好品性的？又什么好的教育方式可以留言分享与我们一起讨论。

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