幼儿早识字是利大于弊还是弊大于利？ 早识字对于幼儿的重要性

最近有一个家长提问说：给小朋友选幼儿园，有一个幼儿园其他各方面都比较满意，但是从小班开始识字，儿歌指读的方式。听说早识字容易抹杀孩子的创造力，不知道是不是真的有这么严重。

这个问题被许多家长关注着，让我们听听那些专注于儿童阅读教育的老师们是怎么说的吧！

@童言绘语

他认为识字早晚没有绝对的利弊，更重要的是关注孩子对于文字的“敏感期”。

所谓的文字“敏感期”，每个孩子不尽相同，但一般是从4~5岁开始的。他认为每个孩子的识字阅读都要经历一个“前阅读”、“前识字”和“前书写“阶段！

这三个阶段中，最重要的就是“前阅读”，这相当于孩子的输入，家长们都知道，要有好的输出，必须有足够的输入。那家长们在这个阶段需要注意以下几点：

·帮助孩子养成良好的阅读习惯和阅读行为

·关注孩子阅读过程中，对阅读内容的理解和阅读策略的形成

简单来说，家长需要营造环境，引导孩子阅读。我们要帮孩子从主角形象、主角动作、主角状态、人物关系、情境细节、因果关系、及情节过程几方面来引导，同时在阅读策略上，我们可以采用猜测、预期、假设、验证、比较、练习等手段来开展，即：

•让孩子随时随地能看到书，孩子最好的玩具就是书；

•定时阅读，比如睡前和孩子一起阅读；

•家长和孩子翻书、互动。在阅读过程中，提出问题，解决问题等。

最后，家长们要知道，所谓“识字”绝对不是让孩子孤立的去认识某个字，或者某个词，而是需要在有意义的生活情境中来学习。通过熟悉的场景、文字、图画、符号不断的积累有了文字意识，同时有了文字辨别行为特征的能力。

我们经常发现很多孩子多听了几遍大人讲的绘本故事，就能熟练的一字不落的按照图片顺序讲出来，这是因为他们对图画和文字表达的意思和作用记得牢，而对字词本身的字形和笔画记住的很少。

所以到底认字早是利大于弊还是弊大于利，关键在于你对孩子语言的科学认知和科学引导！

另一位专注儿童教育的老师@萌芽针对这个问题也提出了个人见解。

他认为：幼儿早识字本身没有利弊，但是方法很重要。而且，如果要帮助孩子发展文字能力，启蒙策略一定得跟着孩子的年龄段发展。

简单来说，就是——只要孩子表现出对文字的兴趣，我们就可以积极回应他——通过创造合适的环境，鼓励和激发孩子对文字的觉察和好奇。

比如：

0~2岁：多跟孩子说话，自言自语也没有关系的，孩子会顺着你的情景，看到、记住情景中的事物或者说符号。从而强化孩子对文字的敏感度。

2~3岁：拓宽词汇的丰富性和复杂性。这个过程，跟着孩子的兴趣爱好去扩展，更重要。同时，让孩子更多地接触描述性和抽象性的词汇也很重要。不得不说，这时候给孩子阅读绘本，是一个非常不错的选择。

3岁以上：提高孩子的故事性和逻辑性。在提高孩子的词汇量的过程中，故事是一个无法或缺的要素，孩子需要听到更多描述性的，和概念性的词汇。

听故事、讲故事、创造故事，帮助孩子去描述和总结故事，对孩子的词汇量和文字学习，是很有帮助的。

古诗和成语是这个阶段很好的载体，因为它既有文字的韵律感，也有文字的丰富度，更包含了很多的趣味性。

等到了3岁半以上，孩子基本可以在生活中灵活地运用词汇了。

但是据另一位儿童教育专家同时也是孩子家长@皮实妞，用亲身经历告诉大家：通常来说，弊大于利。

他举出《美国儿科学会》关于“学习阅读”中的观点“：

你的孩子对学习字母感兴趣吗？他会自己翻书或杂志吗？他喜欢用铅笔“写字”吗？他会全神贯注地听你讲故事吗？如果答案是肯定的，他应该可以开始学习一些基本阅读技能了。如果答案是否定的，那么他就和大部分4～5岁的孩子一样，还需要1～2年时间来继续完善阅读所需要的语言能力、视觉感知能力以及记忆能力。

虽然少数孩子在4岁前就真的很想学着看书，而且能够认出一些常见的词语，但没有必要强迫你的孩子也这么早开始阅读。即使你真的能够将孩子开始阅读的年龄段强行提前，这种所谓的“优势”在孩子上学后也会很快消失。很早开始认字看书的孩子大多在小学二、三年级就会失去相对同龄人的阅读优势，因为那时其他学生也都自然地掌握了同样的技能。

决定孩子上学后成绩好坏的最重要因素并不是家长强迫孩子提前学了多少东西，而是孩子对学习的兴趣。强迫孩子在4岁时开始认字读书不可能激发他的学习兴趣。正相反，很多所谓的早教项目强迫孩子去做他们还没有准备好的事情，反而会破坏孩子天生的学习兴趣。

最成功的早教方法是什么呢？是让孩子根据自己的步伐发展，不管做什么，首先要快乐。不要硬是按着孩子去学习字母、数学、颜色、形状或单词，而是要想办法激发他的好奇心，让他自己想去探索一切知识。经常给他读他喜欢的书，但不要强迫他去认里面的字。为他提供各种学习机会，但内容一定要有趣。

教孩子学习阅读的成功关键就是给他一个温馨的环境，支持他、鼓励他自主学习。

他和孩子的相处，基本上是贯彻以上这段话。他对孩子的要求：不是他能认多少字，而是他养成一定的习惯——包括成长型思维上的习惯。

同样，他也会给孩子看很多绘本，但基本态度是：广泛亲子阅读，但不提前教认字。现在他家的孩子4岁了，保守估计读了有1000多本绘本。在亲子阅读过程中，孩子主要是结合故事看图，虽然识字少，但是孩子在听书的时候注意力持久。而且，孩子的理解能力也很不错。他能够根据图而复述出完整的故事，有时候一段一段与原文几乎一字不差，有时候加入有自己的加工理解。

从以上三位专家的观点来看，虽然描述不一，但其实他们的观点是一样，孩子的幼年，不是机械地让孩子的识字，和其他孩子比识字多少，而是应该积极地为孩子营造良好的输入环境。

以上插图均选自南方出版社热销图画书，根据上海美术电影制片厂同名动画改编的“经典动画大全集”系列童书，畅销数年，收到无数妈妈和孩子喜爱的图画书！