幼儿园也有"校园欺凌"，只是方式可能是"起外号"，伤害也不小

有关校园欺凌的问题和新闻不断发生，也日益引起社会的广泛关注，特别是家长们的心，都被这样的事件牵动。

如果你认为这样的事情都是发生在高中以上的学生群体中，那你就大错特错了。其实在幼儿园里，就开始有校园欺凌的萌芽。

所谓欺凌，就是指人与人之间权力不平等的欺压和压迫，包括肢体和语言的攻击、人际互动中的抗拒和排挤、评论或者嘲笑，常发生在中小学之间。

但其实，在幼儿园里也时有发生，比如给同学"起绰号"。

这里的绰号，通常是带有侮辱性的，贬义的，让人听了产生不良情绪的，甚至在幼儿们小小的心灵里，产生伤害。

一听到"起绰号"，很多大人的反应表示没什么，稀松平常，甚至小朋友回家告诉家长被同学起绰号，家长会轻描淡写一句，这没什么嘛。

这样的反应对天真无邪的孩子来说，无异于二次伤害。

在我们成长的环境中，每个班里都有"胖子"或者"小黑"，根据"中国少年儿童平安行动"组委会的一次调查结果显示，81%的被访学生认为"语言伤害"是最急切需要解决的校园问题。

而在另一次调查中，有近半数的幼儿园小朋友"经常性地"遭遇语言暴力的伤害。

曾经听小朋友跟她妈妈说，在学校因为感冒流鼻涕，被看到的其他小朋友嘲笑，给她起名"鼻涕虫"让她之后都不敢在学校擤鼻涕。

这位家长知晓后，立刻与幼儿园老师联系。

老师第二天就在班上讲了一本绘本，名字就叫《不可以嘲笑别人》

这位妈妈及时察觉到了这种言语上的隐形欺凌，纠正了很多孩子不好的习惯，对孩子的成长起到了很好的帮助作用。

以取绰号为例，从第一个人嘴里说出来到全班人都开始说的时候，这种频率是相当高的。

我们试想下，在孩子幼小的心灵里，身边的同学们都是叫他的绰号，这对他是多大的一种伤害？

孩子一去学校就要听到这个绰号，可能是对他的外表有针对性的，可能是对他性格有贬低性的。

他会在因此同学们面前自卑，抬不起头，也有可能不想去学校，因为面对这样的声音，太需要勇气。

也有些孩子会反击，用同样的语言攻击，或者直接采取暴力行动，让双方都深受其害。

这个时候千万不能用"大事化小，小事化了"的态度解决，这会让其他同学效仿，认为语言欺凌无关痛痒，大家实在不应该忽略这样的伤害。

最近广东省出台了一个治理校园欺凌方案，对校园欺凌进行了详细分类，其中将"起侮辱性绰号"也列入其中。

为学生营造一个更好的学习环境，这样的规定来得永远不迟。

很多孩子在长大后还是对曾经的语言欺凌心有余悸，感觉这种负能量一直影响着自己，伴随着自己。

小时候觉得是不是因为自己放不下，心不够宽容，其实自己并没有错，错的是那些进行语言欺凌的人。

但是也应该反过来问问自己，当时出现这样的情况时，自己及时制止了没有，有没有积极地面对和勇敢地保护自己。

当再一次出现这样的情况时，自己有没有寻求帮助，而不是自己一个人独自承受。

在《孩子与恶》这本书里，作者认为孩子与恶之间相隔的其实是他们学习严重的不足。

而他们的模仿能力极强，当有一个孩子出现恶作剧的时候，另外的孩子就会争相模仿。大人在孩子小的时候就要学会尊重别人，并且学会保护自己。

当语言欺凌的情况发生在自己身上时，应该勇敢面对。如果发生在同伴身上时，应该站在正义的一方抵制语言欺凌的蔓延。

其实这个时候老师的引导也是不错的方式。将语言欺凌的案例以故事的形式将给孩子听，让孩子们知道做事的分寸，应该遵守的规矩，还有彼此的尊重。老师在班上指出这些欺凌行为是不对的，给孩子们内心播下善意的种子。

欺凌是不可能一时就被消除的，要学会让孩子会对欺凌说"不"，引起其他孩子的共鸣，大家都站在正义的一方，这样的校园环境才会越来越和谐。