胎教对幼儿语言理解能力的影响 胎教对幼儿同伴交往的影响有哪些

请问早教对宝宝语言能力的影响大吗？

早教对婴幼儿口语能力的影响很大。首先，语言是人与外界交流的重要工具，同时也反映着大脑的智力水平，是智能发育的基础。语言环境的好坏及教育训练的精心与否，都直接影响着宝宝今后的学习和社会交往。 宝宝的第一任语言教师是父母，在他们真正会说话之前，会多次反复与爸爸妈妈进行各种各样的沟通试验，如牙牙学语、打手势、倾听和模仿等。宝宝在这期间经历了一个漫长的语言发育准备过程，经过外界环境的不断刺激和与外界沟通，宝宝大脑积累了大量语言信息，奠定了语言发育的基础，最后才逐渐说出完整的语句。 爸爸妈妈经常给宝宝做语言方面的早教训练，不仅可以开发宝宝的语言表达能力和理解能力，还能使宝宝感到舒适、愉快、满足，同时宝宝的智力也得到了发展。 注意；在宝宝面前，爸爸妈妈一定要尽量使用文明语言，注意自身的语言修养，特别是语言习惯不好的爸爸妈妈更应该有意识地约束自己，以免使宝宝形成不良的语言行为。

如何利用家庭教育对幼儿语言的影响提高幼儿的语言能力

言能力分为口头语言能力和文字语言能力．三岁以前，孩子正处于口头语言的敏感期，三岁以后才会出现书写、阅读等文字语言的兴趣。当孩子开始注视大人说话的嘴形，发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期．学习语言对成人来说是一项困难的工程，但幼小的儿童却能容易学会母语，因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍． 很多时候，我们总是让孩子面对各种没有生命和温度的物体，将与孩子交流的任务交给了冷冰冰的玩具、电视或电脑，把给孩子讲故事的任务交给了录音机，却恰恰忘记了孩子最需要的是和“人”的交流。在这样的情况下，许多孩子形成了内向甚至自闭的性格，不愿意开口说话。要想让孩子大胆说话，关键还在于父母的赏识和激励。而赏识和激励孩子的前提，是和孩子多交流，在与孩子沟通的过程中鼓励孩子开口表达。 首先，我们要为孩子创造一个良好的语言学习的环境．学前期的孩子与父母的沟通主要通过肢体语言来实现。父母以抚摸、表情等表达对孩子的爱和关心，而孩子则通过观察父母的表情、动作等来获取需要的信息。这种非语言形式可以大大激发孩子学习语言的欲望，增强了孩子的语言发展速度。随着孩子年龄的增长，交往的增多，语言表达能力得以逐步发展起来，语言能力发展也就越来越快。这一时期孩子的模仿能力随之增强．这就要求家长要做好孩子的楷模。父母要做好孩子的楷模首先父母就要提高自身的语言水平，虽然我们都不是语言学家，但应力求做到语言发音正确、吐字清晰、生动有趣、浅显易懂，说话时面带笑容，柔和亲切，这样才能激发孩子学习语言的积极性，才能让孩子体会到语言表达的快乐。 其次，我们要在现实生活中培养孩子的语言表达能力。三四岁的孩子已经具有一些社会性的心理特征，他们想象力丰富，喜欢表达个人的见解和意愿。当孩子喋喋不休时，作为父母要以“大朋友”，的身份，静静地聆听孩子的心声。或许孩子的表达不合逻辑，我们也不要立刻阻止-时间久了，孩子喜欢交流的习惯就形成了．如果孩子不能很好地运用语言，父母就要多和孩子说话，用语言来诠释自己的动作、表情，调动孩子参与对话的积极性．多给孩子表达的机会，通过对话使孩子的语言表达在无意识中得到培养．当孩子不能表达清楚自己的思想时，要让他们知道如何才能表达得更清楚。 细心的家长可能会发现，孩子对动画片的热爱异乎寻常，他们在看动画片的时候总是很兴奋，并且手舞足蹈，模仿动画片里的情节和人物．很多家长对孩子的这种行为往往予以呵斥、批评，认为过于喧闹．殊不知正是由于家长的这种蛮横的干涉，压抑了很多孩子表达的欲望。对所有孩子来说，天真烂漫是他们的本性，刻意地去压抑他们的本性只会强行扭曲孩子的个性．很多时候我们不是试着怎样让孩子闭嘴，而是鼓励他们去开口说话。在平常生活中，我们要鼓励孩子多开口，尽可能多地给孩子说话的机会。对于一些不爱开口说话的孩子，家长应该给予更多的关怀、鼓励、引导。例如我们可以通过一起看动画片，跟他们探讨动画片情节的发展锻炼他们的思维和表达能力，只有当孩子对一件事物有了兴趣的时候，他才会“无所顾忌”地表达自己的想法，诉说自己的感受和愿望。 在如今这个主张彰显自我，发扬个性的时代，孩子的自我表达能力显得尤为重要。因此，我们一定要顺着孩子的先天气质逐步引导，进而培养孩子乐观，积极的心态，让孩子敢于表达，善于表达，

胎教对幼儿同伴交往的影响有哪些

一、从日本学者七田真的观点谈起 现代儿童心理学的研究表明，儿童期心理发生发展，基本上决定一个人一生的行为倾向。现代胎教学又认为，儿童期心理发生发展的根源，在于胎内环境对胎儿心理素质发育的影响。这种影响一旦成为了胎儿的心理素质，儿童从出生后到成人的整个阶段，就会出现某种显明的行为倾向，后天的环境和教育可能改变这种倾向，也可能不能改变。因此，我们提倡胎教，认为而且胎教科学实验研究也已经证明)胎教能够有效地对儿童心理发展起良好的影响。 日本学者七田真在《产经新闻》上发表文章，说妊娠期间如果母亲对胎儿持消极态度，则孩子生下后受影响不愿母亲敞开心靡，产生闭锁心理，并且爱哭，不愿学习，不愿与人接触。而在胎儿期如果母亲能注意心情舒畅，不断地对胎儿讲话，送去愉快的信，孩子生下来会具备以下六个特征：一、总是笑呵呵；二、夜间不哭闹；三、学话快；四、理解力和接受能力群；五、性格活泼，愿与人接触；六、右脑发育好，能力。 七田真的观点表明，胎教还是不胎教，对儿童心理发展的影响大不一样。上述经过胎教出现的儿童六个特征，包括了儿童心理发展的情感、个性、智慧、能力的几个心理素质都是良好的。其中右脑发育好，能力高，指儿童右脑功能，即儿童的直觉能力、想象能力、空间感能力、创造能力都比较好，这样的孩子长大了能力就比较高，富于创造性、开拓性，容易成才。 三、胎教对儿童心理发展的影响有没有科学根据? 著名的美国汤普逊实验，让受孕母鼠受到惊吓，结果生下的小鼠十分胆小，有严重的心理障碍。我国北京天坛医院在宋维炳教授指导下的胎教科学实验研究，表明噪音会改变胎儿脑细胞的超微结构，造成死胎。遵义医学院齐宏文教授等的实验，让胎鼠听强节奏音乐和舒缓轻柔型音乐，不仅影响母鼠情绪和血液某种成份含量变化，而且会造成胎儿学习记忆能力的增强或减少。他们还有一个很重要的实验，就是给怀孕小白鼠注射乙酰胆药物，解剖胎脑时发现胎脑中也有这种药物。这表明母体受到外界刺激后会造成激素变化，变化的激素又会通过血液传到胎脑，影响胎脑发育。这不仅证实胎教有科学根据，而且证实胎教对胎儿的心理不质的发生发展有有益的影响。

胎教对于孩子影响大吗？

　　美国著名的心理学家布卢姆研究过近干名儿童的智力发展。他假设人的智力的获得在17岁达到顶峰，那么其中50％是在4岁以前获得的， 30％是在4岁与8岁之间获得的，最后的20％在8岁以后获得。4岁以前完成的50％，应该包含胎教在内。 胎儿能不能受到严格的、良好的训练，对其 未来的智力、性格、体格等发育都将带来一定的影响。目前， 我国医学界、教育界、心理学界正在研究“萌发期教育”，它 包括胎教、婴儿教育和幼儿教育三个阶段。胎教学问很深奥， 因而人们把它称为“胎儿大学”。将要做父母的朋友们，为使 自己能有一个健康、聪明的孩子，请让你们的宝宝上“胎儿 大学”吧！ 受过胎教的婴儿4个半月时能认出第一件东西，6～7个月时能辨认手、嘴、水果、奶瓶等。这样的婴儿能较早理解“不”的意思，早期学会服从“不”的孩子更懂事、更听话。他还会较早学会用姿势表示语言，会做“欢迎”、“再见”、“谢谢”等动作，也能较早理解别人的表情，所以，显得特别聪明可爱。 经过胎教和早教的孩子9～10个月时，就会有目的地叫爸爸妈妈，如果出生后不继续给以发音和认物训练，胎教的影响在6～7个月时就会消失。受过胎教和早教的孩子在20个月左右便能背诵整首儿歌，并且也能背数。受过胎教的孩子入学后成绩都比较优秀。

胎教可以用其他语言进行吗

可以的

连结开畅美意情在怀孕期间,孕妈咪的心情对胎儿有最直接的影响。孕妈咪尽量要以兴奋、温以及的语气与胎儿及周围的人说话,而制止用哀痛、低落的语气。凡是在怀孕期间,孕妈咪的情绪会比较不稳定,所以要多做一些开心的工作,例如看些预设精彩的宝宝美餐册本,为日后宝宝的膳食做好准备;以及周围的孕妈咪交流交心,做好行将为人母的准备等。无论如何,选择令本身开心的工作是最重要的,心情很坏或经常以低落的语气说话,对肚子里的胎儿是没有好处处的。其他语言非常刺激同样行患上通若要以英文举行胎教,先决条件就是孕妈咪本身的英语能力要好,可以或许在同样平常生活中很自然地说出标准的流畅英语,可以或许轻松地运用两种语言来交流。有的孕妈咪觉患上本身的英文能力有限、发音不敷标准,或觉患上在「非英语为母语」的情况中实行英语胎教有一定困难,那麼就不要委曲举行英语胎教,可以选择一些句型简单、内部实质意义健康、重复性高的英文cd,借助它有趣的内部实质意义、清楚的发音、生动的气氛,同样可以有大好的效果。除了英语,孕妈咪用本土话言(好比国语、台语)以及胎儿说话,也可收到同工异曲之效。因为胎教的效用,就是让胎儿及早对身边的声音有所熟悉。孕妈咪若是怀孕时举行英语胎教,那麼在宝宝出生然后,仍要持续与宝宝举行英文沟通,不然,宝宝对英文的熟悉水平便会日久生疏。测试成效如何?在练习了英语胎教1个月然后,不妨试试其成效哦!要领是对著胎儿说些英文语句时,胎儿听见然后是不是每一次都有反映,例如会用脚踢踢孕妈咪的肚子;当用英文告诉胎儿别再踢时,胎儿是不是可以平静下来。孕妈咪借助与胎儿的会话,不论是说英文照旧说国语,都可以促进情感交流以及沟通,达到母子连心的情感连络效用。

胎教真的有助于宝宝更好的开发智力和发挥潜能吗

一位美国育儿专家提出一种与胎儿“踢肚游戏”的胎教法，即通过母亲与胎儿游戏，达到胎教的目的。方法是：怀孕5个月的孕妇，可开始与胎儿玩“踢肚游戏”。 当胎儿踢肚子时，母亲轻轻拍打被踢的部位，然后等待第2次踢肚。一般在1或2分钟后，胎儿会再踢，这时再轻拍几下，接着停下来。 如果你拍的地方改变了，胎儿再向你改变的地方再踢，注意改拍的位置与原胎动的位置不要太远。每天进行2次，每次数分钟。 这种方法经150名孕妇用来实施胎教，结果生下来的婴儿在听、说和使用语言技巧方面都获得最高分，有助于孩子的智能发展。 经过这种刺激胎教训练的胎儿，出生后学站、学走都快，身体健壮，手脚灵活，出生时婴儿大多数拳头松弛，啼哭不多。与未经过训练的同龄婴儿比，显得活泼可爱。

早期教育对孩子语言发展有什么好处

肯定有好处的，可培养宝宝好的性格、行为、习惯、对事物的兴趣、开发宝宝大脑、语言能力。
早期教育应注意下面的方面
　　万事万物都有它自身发展的必然规律，人类的发展也是一样，决不能超越自然规律。我们现在用的语言、文字，科学知识、以及互联网技术等等，也都是人类自然发展出来的结果。为了能够为孩子将来的学习奠定一个好基础，早期教育绝不是提前让孩子学抽象知识，根本要做到的应该是--让孩子能够自发地学习。
　　要让孩子对自己的身体感到自信
　　让孩子充分地去感觉和探索他周围的真实世界，多感受、多探索、多运动、多做游戏--用嘴、用手、用身体的各个部位去体验，多玩、多爬、多跑跳。。。如果这个阶段孩子的时间被用于在成人的引导下学习或是坐在屋子里看书、看电视，他将失去这个宝贵的发展机会，那么，今后弥补起来不仅耗费时间精力，也是非常困难的。
　　要让孩子具备健全的心理，具备人际交往的自信
　　孩子长大一些以后，就会发自内心地想和其他小伙伴一起玩。如果孩子没有建立起正常的心理状态和人际交往的自信，他将在社会往中不断受挫，这会直接影响孩子今后的人生状态。
　　孩子的人际交往的自信，还来自孩子在和别人交流方面的经验，其中语言能力是核心的，此外，还有交流的技巧、倾听能力、身体语言、情绪的表达等等。父母平时要多和孩子进行有效的沟通，这种沟通应该是平等的，而不是命令或是强迫的方式。

胎教对小宝宝有用吗？

【胎教的意义】 　　普天下父母都希望自己的宝宝聪明、漂亮、活泼。特别是在社会飞速发展的今天，更希望自己的孩子智力超群，才能出众，以便在将来激烈的竞争中立于不败之地。而人才的培养不是短时间内所能完成的，必须从胎儿做起。胎儿具有惊人的能力，为开发胎儿这一能力而施行的胎教，愈来愈引起人们的关注。据美国著名的心理学家对干余名儿童的多年研究，得出的结论是：人的智力获得，50％在4岁以前，30％在4—8岁之间获得，另20％在8岁以后完成。4岁以前完成的50％就包括胎教在内。婴儿出生前形成的大脑旧皮质，是出生后形成的大脑新皮质的基础，只有在大脑旧皮质良好的基础之上才能使大脑新皮质得到更好的发育，以达到超常的智商水平，发挥其非凡的才能。现代科学的发展已证明，胎儿不仅具有视觉、听觉、活动和记忆能力，而且能够感受母亲的情绪变化。在妊娠期间，采取适当的方法和手段，有规律地对胎儿的听觉和触觉实施良性刺激，通过神经系统传递到大脑，可促进胎儿大脑皮质得到良好的发育，不断开发潜在能力。使一个优秀人才所具备的丰富想象力、深刻洞察力、良好记忆力、敏捷的思维能力和动手能力等在胎儿期通过胎教得到潜在的培养。古今中外大量事实也表明，胎教对促进人类智商的提高是至关重要的。为此，许多国家在胎教方面都做了大量研究，并成立了胎儿大学或胎教指导中心，推广普及胎教知识，以培养更多的早慧儿童。