幼儿园杜绝小学化倾向心得体会 如何防止和纠正幼儿园教育小学化现象

如何看待幼儿园出现小学化倾向

你好，我觉得这个现象还是不支持的。
我觉得在适合的年龄做适合的事情比较好，
提早让幼儿园的孩子接受小学教育，
即不利于小孩子的系统学习也不利于良好学习习惯的行形成。

幼儿园为什么要防止小学化

幼儿园教育小学化对孩子来说，是很不利于成长的，首先，教育难度增大，会减弱孩子的学习兴趣；其次，孩子在幼儿园已经学会了的知识，会导致他在上小学的时候上课不认真听讲，无法形成良好的课堂听课及学习习惯。

如何防止和纠正幼儿园教育小学化现象

还是由于目前教育理念的诱导造成的。 咱们反思一下，如果幼儿园不进行小学教育，有些小学的入学考试就通过不了（有些好的小学甚至要求学生会100以内的加减法），那么家长就不会让孩子上这些幼儿园，那么幼儿园的生存就存在着问题。如果以市场单纯的供求关系来看，小学的入学需求就是需求条件，而幼儿园的教育工作的供应条件，供应条件必须满足需求条件才能生存和发展，因此防止和纠正幼儿园教育小学化最直接有效的方法就是改变小学入学的需求条件做起。

如何防止和纠正幼儿园教育小学化的思考

目前幼儿园教育小学化现象应该说是相当严重，最明显的是在书写方面。早期教育提倡的是培养幼儿早期阅读的能力，包括英语口语的练习。但是现在好多的幼儿园都为了迎合家长，全然不顾幼儿手指骨骼及肌肉的现有能力，让幼儿读写大量并且复杂的汉字及英文单词。
从身体上来说，我们的孩子年龄很小，身体没有发育完全，尤其是手指的小肌肉群没有发育好，在很小的时候就让他握铅笔，他手部的骨骼、肌肉以及力量都没有达到标准，握起来既吃力又姿势不正确，可能会造成视力的退化，而且错误的握笔姿势一旦形成了就很难再改过来，由于很辛苦，幼儿会感到很累反而造成了以后的厌学。
这对于幼儿尚未发育健全的身心来说都是一种极大的伤害。许多的家长为了“不让孩子输在起跑线上”，纷纷的提前开始为孩子恶补拼音、写字、算术等等。幼儿园教育“小学化”似有愈演愈烈之势。
然而，我认为幼儿教育并不仅仅是简单的智力开发，幼儿教学也不只是简单的知识传授。科学的幼儿教育应该是一种幼儿综合能力的培养。如健全的人格、扎实的身体基础、良好的性格行为习惯都应该从小着手培养，幼儿教育就应该偏重这些方面，能为幼儿一生的发展打好基础！
现在很多的幼儿似乎都变成了“小学生”， 本该唱歌、跳舞、游戏的孩子，现在却在埋头苦学英语、语文、数学……这样的做法不仅会影响幼儿身心健康的发展，更甚至还可能会因为过早的学业负担而扼杀了孩子今后的学习兴趣。这是很可怕的一种行为！幼儿园的“小学化”教育模式，不仅会给幼儿增添沉重的心理压力，也束缚住了孩子的个性和想象能力。

在幼儿园里我们主要进行的是幼儿良好习惯的培养；幼儿良好的习惯包括的面非常广：良好的生活卫生习惯、良好的品德行为习惯、良好的学习习惯。其实，家长不明白，我们的一日生活都在学习：
我们在进餐的时候教会幼儿正确的用勺、用筷子的方法，吃饭不挑食、不偏食、细嚼慢咽，不拖延时间，饭前便后正确洗手；午睡时会正确、有序的穿脱衣服，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿；做游戏时能和小朋友友好相处、不争抢玩具、不打人骂人；
上课时能认真听讲，专心按老师的要求做，对学习内容有兴趣等等很多很多，这所有的一切都促进了幼儿的动手能力、观察力、注意力、记忆力、友好交往的能力、解决问题的能力、坚持性等良好意志品质的培养，这一切的一切远比单纯的知识学习要更重要得多！
总结对于每个孩子来说，他所学到的最主要也是最宝贵的东西，便是幼儿园老师给他们培养的良好习惯！

在当前防止小学化倾向的大背景下，教师应该怎样让孩子发展？

    其实，孩子一直到小学，都应该在玩耍中学习知识，幼儿园更应该这样了。小学化？拔苗助长吧。搞不懂了，幼儿教育怎么搞成这样了？世界著名的教育家，都提倡让孩子在玩耍中学习的。

    孩子小，教育的任务主要是培养学习兴趣，初步掌握学习方法。不是要认多少字，算多少题，会几句外语。比如，教认字，还不如将来教如何用字典。

    孩子小，特点是什么呢？兴趣变化快！刚刚还蛮有兴趣的，一会儿又被其它更有兴趣的事情吸引过去了。

    事实上，学了一些东西的孩子，将来发展不一定好。为什么呢？孩子没兴趣了，已经会了，上课就不会专心，养成习惯，以后还能学好吗？

    发现孩子的兴趣，关注孩子的变化，对孩子好的苗头及时鼓励，积极引导，用好的兴趣及时替换不良倾向。这才是幼儿教师和家长们应该重点注意的事情。