“熊孩子”面对动物行为失当的新闻报道集中出现

《人民日报》（2023年3月27日第13版）

父母用自己的一言一行，在孩子心中种下尊重生命、尊重自然的种子，以身作则，带领孩子体验自然，带领孩子热爱自然、保护生态

前不久，多篇关于“熊孩子”面对动物行为不端的新闻报道密集出现。 江苏无锡有个男孩在动物园里追打孔雀，随后云南昆明一对父母带着孩子试图强行把海鸥塞进瓶子里带走。 新闻中的两个孩子表现出对动物的好奇，行为上却做出伤害行为，着实令人痛心。

孩子的行为是他们所学知识、所受教育和环境影响的综合反映。 在这个数字时代，儿童对自然环境的认知渠道日益多样化。 书籍、电视、网络等渠道早已超越现实生活中的接触，成为大多数孩子了解自然世界的最重要渠道。 然而，媒体技术不仅无法替代与现实世界的接触，“虚拟存在”的状态还可能带来孩子的认知偏差。 通俗地说，我们通过媒体了解孔雀和海鸥的外形和习性，但我们无法通过电子设备的屏幕对这些可爱的生物产生共鸣，以致于我们在现实生活中遇到它们时，有时会误以为它们是就像虚拟世界中的数字图像一样，可以随意触摸、践踏甚至践踏。

从积极的角度来看，媒体技术突破了儿童对自然世界认知的时空限制。 无论是远古时代的恐龙，还是千里之外的热带雨林，无论是原始的飞禽走兽，还是奇花异草爱护自然，孩子们都可以通过技术手段看到、听到甚至感受到，从而有更多的相关性感悟，更早确立自己对自然的态度。

要在孩子心中种下爱护自然的种子，就必须更加重视教育，尤其是家庭教育的作用。 在“万物皆有屏”的当下，如何关注“人”的教育爱护自然，引导孩子回归现实生活，向善向美，是现代生活和当代教育的重要课题。 从本质上讲，要正视自然、科技与人性的融合与共生。

正如科技已经渗透到我们日常生活的每一个角落，需要孩子们正确感知生活、认识生活、认识自然，树立保护生态的意识，而不仅仅局限于书本、课堂、课件. .

上述两篇报道的另一个令人气愤和耐人寻味的地方是，家长对孩子的行为既不劝阻，还参与其中。 由此可见，在孩子认识世界、认识自然的过程中，父母扮演着极其重要的角色。

教育本身从来没有脱离过家庭。 教育是家庭和学校之间的合作。 父母可能不会在微观知识和具体技能层面给孩子过多的指导，但要时刻明白，自己是孩子教育的起点，用思想和行为影响着孩子。 具体到人与自然的关系，父母用自己的一言一行，在孩子心中种下尊重生命、爱护自然的种子，带领孩子去体验自然，以身作则带领孩子热爱自然、保护生态。 . 在被电子信息包围的现代生活中，父母不妨和孩子一起尝试跳出虚拟世界的兴奋与兴奋，脚踏实地的走走这片坚实而美丽的土地，闻一闻植物的味道。 呼吸，聆听动物的歌声，与孩子一起了解这个世界的美好，呵护这个世界的美好。